LEADER 06807oam 2200997 c 450 001 9910247440203321 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6575-0 024 3 $a9783763965755 035 $a(CKB)4100000001283671 035 $a(ScCtBLL)d28275a4-bff1-4f7b-bb5a-518792af04bc 035 $a(wbv Publikation)9783763965755 035 $a(EXLCZ)994100000001283671 100 $a20220221d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aLeben erza?hlen - Leben verstehen$eDimensionen der Biografieforschung und Narrativer Interviews fu?r die Erwachsenenbildung$b[electronic resource]$fMarianne Horsdal, Carsten Bo?sel 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2013 215 $a1 online resource (203 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 311 $a3-7639-5237-3 327 $aEinleitung 1 Zeit und Handlung 1.1 Grenzzeichen und Pausen 1.2 Bewegung im Raum und Zeitlichkeit 1.3 Autonoesis 1.4 Augustinus' Reflexionen u?ber die Zeit 1.5 Fabelkomposition und Bedeutungskonfiguration 1.6 Narrative Kausalita?t 1.7 Konfiguration in Lebenserza?hlungen 2 Stellvertretende Erfahrung 2.1 Repra?sentation von Handlungen (mimesis) und Spiegelneuronen 2.2 Emotionen und das soziale Gehirn 2.3 Ein Repertoire an stellvertretender Erfahrung 3 Geschichten erza?hlen 3.1 Narrative Dimensionen des Gespra?chs 3.2 Stimme und Erza?hlbarkeit 3.3 Plausibilita?t 3.4 Der kulturelle Raum in verschiedenen Kontexten 4 Ko?rper, Gehirn und Erfahrung 4.1 Wiedererkennen 4.2 Eine Theorie des Bewusstseins 4.3 Gehirnplastizita?t und der Einfluss der Kultur 4.4 Handlungen, Geschehnisse und soziale Beziehungen 4.5 Repra?sentation von Ereignissen 4.6 Proto-Narrative 4.7 Gemeinsame Aufmerksamkeit 5 Geda?chtnis 5.1 Verschiedene Geda?chtnisarten 5.2 Der Akt des Erinnerns 6 Fru?he Interaktionen 6.1 U?bergangsra?ume und Symbolisierung 6.2 Vom Hier und Jetzt zum Dort und Damals 6.3 Memory Talk 6.4 Der Gebrauch von Fiktion 7 Narrative Kompetenz 7.1 Merkmale der narrativen Kompetenz 7.2 Reflexivita?t 7.3 Analytische Fa?higkeit 7.4 Pa?dagogische Intervention 7.5 Narrativer Zusammenbruch 8 Das narrative Interview 8.1 U?berblick u?ber die angewandte Forschung 8.2 Methodologische U?berlegungen 8.3 Kontaktaufnahme 8.4 Erstellen der Biografien 8.5 Reinschrift und Korrektur 8.6 Interview-Varianten 8.7 Das situierte Interview 9 Interpretation und Analyse von erza?hlten Lebensgeschichten 9.1 Vorversta?ndnis 9.2 Zeit und Raum 9.3 Teilnahme an communities of practice 9.4 Stimmen, Personen, Beziehungen 9.5 Themen und Konfiguration 9.6 Metaphern 9.7 Stichproben von Geschichten 10 Kulturelle Identita?t 10.1 Kulturelle Narrative 10.2 Umsta?nde und Entscheidungsfreiheit 10.3 Aufbruch und Emanzipation 10.4 Sich selbst finden 10.5 Narrative kollektive Identita?t 11 Personale Identita?t 11.1 Das Selbst nach der Postmoderne 11.2 Das Selbst als ein Anderer 11.3 Kontinuita?t und Wandel 12 Aktive Staatsbu?rgerschaft und biografisches Lernen 12.1 Politische Bildung 12.2 Kompetenzen fu?r aktive Staatsbu?rgerschaft 12.3 Demokratie lernen 13 Bildungsperspektiven und Abschlussbemerkungen Literatur Zusammenfassung Abstract Die Autorin 330 $aDie narrative Forschung als zentrale Methode der empirischen Sozialforschung hat in den letzten Jahren den Blick auf interdisziplina?re Ansa?tze erweitert. Davon profitiert auch die Erwachsenenbildungsforschung, z.B. im Themenbereich Alphabetisierung und Grundbildung. Die Erkundung von (auto)biografischen Erza?hlweisen und -strukturen tra?gt zum Versta?ndnis von Lernbiografien bei. Die Autorin fu?hrt in diesem Buch mehrere internationale Studien zusammen und verknu?pft sie mit Fragestellungen der Erwachsenenbildungsforschung. Die Studien nehmen dabei neurobiologische, philosophische und pa?dagogische Perspektiven auf narrative Strukturen ein. Sie machen Zusammenha?nge zwischen Biografie und Bildungsprozess deutlich und ermo?glichen die Initiierung von neuen Lehr-/Lernsettings. Over the past few years, narrative research as central method for empirical social research has broadened the view of interdisciplinary approaches. This also benefits the adult education research, as for example within the areas of literacy and basic education. The exploration of (auto)biographical narrative styles and structures contributes greatly to the understanding of learning biographies. In this book the author combines several international studies and links them to issues from within adult education research. The studies thereby capture neurobiological, philosophical and pedagogical perspectives of narrative structures. They reveal links between biographies and educational processes and allow for the initiation of new teaching/learning settings. 606 $aErwachsenenbildung 606 $aBiografie 606 $aBiografieforschung 606 $abiografische Interviews 606 $aGrundbildung 606 $aAlphabetisierung 606 $aKo?rper 606 $aBildungsforschung 606 $aMethoden 606 $aKompetenzen 606 $aAusbildung 606 $aForschung 606 $aErwachsenenbildungsforschung 606 $aErza?hlen 606 $aInterview 606 $aEmanzipation 606 $aSozialforschung 606 $aBildungsperspektive 606 $aBildung 606 $aKompetenz 606 $aBildungsprozess 606 $aInterpretation 606 $aStichprobe 606 $aKausalita?t 606 $aempirische Sozialforschung 608 $aElectronic books. 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aBiografie 615 4$aBiografieforschung 615 4$abiografische Interviews 615 4$aGrundbildung 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aKo?rper 615 4$aBildungsforschung 615 4$aMethoden 615 4$aKompetenzen 615 4$aAusbildung 615 4$aForschung 615 4$aErwachsenenbildungsforschung 615 4$aErza?hlen 615 4$aInterview 615 4$aEmanzipation 615 4$aSozialforschung 615 4$aBildungsperspektive 615 4$aBildung 615 4$aKompetenz 615 4$aBildungsprozess 615 4$aInterpretation 615 4$aStichprobe 615 4$aKausalita?t 615 4$aempirische Sozialforschung 700 $aHorsdal$b Marianne$4aut$01070802 702 $aBo?sel$b Carsten$4trl 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910247440203321 996 $aLeben erza?hlen - Leben verstehen$92565118 997 $aUNINA LEADER 04468nam 2200721 450 001 996203179003316 005 20221206162701.0 010 $a1-280-27534-0 010 $a9786610275342 010 $a0-470-31551-2 010 $a0-471-71596-4 010 $a0-471-71595-6 024 7 $a10.1002/0471715964 035 $a(CKB)1000000000355318 035 $a(EBL)225810 035 $a(SSID)ssj0000153665 035 $a(PQKBManifestationID)11178377 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000153665 035 $a(PQKBWorkID)10393281 035 $a(PQKB)10362205 035 $a(MiAaPQ)EBC225810 035 $a(CaBNVSL)mat05201877 035 $a(IDAMS)0b0000648104ae4a 035 $a(IEEE)5201877 035 $a(OCoLC)85820397 035 $a(EXLCZ)991000000000355318 100 $a20151221d2005 uy 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aFatal exit $ethe automotive black box debate /$fThomas M. Kowalick 210 1$aPiscataway, New Jersey :$cIEEE Press,$dc2005. 210 2$a[Piscataqay, New Jersey] :$cIEEE Xplore,$d[2005] 215 $a1 online resource (501 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-471-69807-5 320 $aIncludes bibliographical references (p. 441-469) and index. 327 $aAcknowledgments. -- Foreword. -- Introduction. -- I. SYMPTOMS OF A PROBLEM. -- 1 Question Everything. -- 2 Nothing Happens for the First Time: 1969-1998. -- 3 Shifting Gears: April 1998-September 2002. -- 11. SAFETY DEBATE. -- 4 NHTSA Call for Comments: October 2002. -- 5 Things Are Further Away in the Dark: December 2002. -- 6 Blowin' the Horn: January 2003. -- 111. SOCIETAL I S S U E S. -- 7 Cruise Control: February 2003. -- 8 Turn Signals: February to March 2003. -- 9 Speed Bumps: March to November 2003. -- 10 Legal and Privacy Issues: 1999-2004. -- 11 Pros and Cons and Customers of Safety Data and NHTSA Rulemaking. -- 12 The Road Ahead: Automotive's Second Century. -- Glossary of Acronyms and Abbreviations. -- Glossary of Terms. -- Other Resources. -- Standards. -- Chronology. -- Notes. -- Bibliography. -- Index. 330 $aFATAL EXIT is the first and only book documenting the decades-long debate among the automotive industry, government regualtors, and safety and privacy advocates over what the public terms "automobile black boxes". The book briefly traces the history of the debate from 1974 to 2004, and then clearly presents opposing viewpoints for and against the widespread use of emerging Motor Vehicle Event Data Recorder (MVEDR) technology. The arguments are followed by proposals to proceed with developing and utilizing the technology in ways that are both effective and respectful of individual privacy. The reader of this book will be able to develop an informed opinion as to the usefulness of MVEDRs and thus contribute intelligently to the debate as the United States Congress considers legislation that mandates this technology. In the United States 220,935,000 registered owners of motor vehicles are becoming aware of black box technology through newspaper and magazine articles, and television news stories. Many understand that these boxes already exist in 40 million cars. Yet motorists still have many questions and concerns about widespread use of the technology. As the only book of its kind, written by an insider and expert on the subject, FATAL EXIT provides an invaluable resource for anyone interested in why these devices have caused such international controversy. 606 $aTraffic accidents$xResearch$zUnited States$xEquipment and supplies 606 $aAutomobiles$xCollision damage$zUnited States$vStatistics 606 $aAutomobiles$zUnited States$xSafety measures 606 $aAutomobile industry and trade$zUnited States 606 $aPrivacy, Right of$zUnited States 610 $aEvent data recorder 615 0$aTraffic accidents$xResearch$xEquipment and supplies. 615 0$aAutomobiles$xCollision damage 615 0$aAutomobiles$xSafety measures. 615 0$aAutomobile industry and trade 615 0$aPrivacy, Right of 676 $a363.12/565 676 $a363.12565 676 $a629.2826 700 $aKowalick$b Tom$0845521 801 0$bCaBNVSL 801 1$bCaBNVSL 801 2$bCaBNVSL 906 $aBOOK 912 $a996203179003316 996 $aFatal exit$91887690 997 $aUNISA