LEADER 02799 am 2200457 n 450 001 9910220516003321 005 20170802 010 $a2-7574-1893-9 024 7 $a10.4000/books.septentrion.14787 035 $a(CKB)4100000000641103 035 $a(FrMaCLE)OB-septentrion-14787 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/46401 035 $a(PPN)220897549 035 $a(EXLCZ)994100000000641103 100 $a20171010j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEnfants et récits $eMises en mots et "reste" /$fFrédéric François, Régine Delamotte-Legrand 210 $aVilleneuve d'Ascq $cPresses universitaires du Septentrion$d2017 215 $a1 online resource (232 p.) 311 $a2-85939-843-0 330 $aAccordant l'importance essentielle aux divers types de récit, aux multiples façons de raconter et à la variété des effets produits, les textes réunis dans cet ouvrage remettent en cause l'idée qu'il faille toujours rechercher « une » structure « du » récit. L'accent porte, d'abord, sur la diversité selon le contenu : chaque enfant-auteur est ainsi en mesure de raconter de diverses manières en fonction de ce qu'il raconte. L'accent porte, ensuite, sur la diversité des styles individuels à laquelle les enfants n'échappent pas. L'accent est, enfin, mis sur la diversité des types de lectures, c'est-à-dire des points de vue propres au récepteur. Dans l'ensemble de ces directions, l'auteur travaille la dimension des significations, qui se dessinent dans l'allure du texte plutôt qu'elles ne sont, à proprement parler, dites. Ce qui le conduit à ne jamais négliger les types d'atmosphères et de ressentis qui font le plaisir du partage de ces textes. Cela amène également Frédéric François à faire la part respective de ce que l'enfant doit acquérir, apprendre et de ce en quoi il reste nécessaire qu'un récit d'enfant ne soit pas une mauvaise copie de récit adulte. Ces considérations modifient évidemment l'image qu'on peut se faire de l'adulte pédagogue et de son rôle auprès des enfants, particulièrement de son écoute et de son aide. 606 $aLanguage acquisition 606 $aDiscourse analysis, Narrative 610 $ajeunesse 610 $aenseignement 610 $aéducation 610 $adidactique 610 $aenfant 615 0$aLanguage acquisition. 615 0$aDiscourse analysis, Narrative. 700 $aFrançois$b Frédéric$0385714 701 $aDelamotte-Legrand$b Régine$0841319 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910220516003321 996 $aEnfants et récits$93023283 997 $aUNINA