LEADER 01674oam 2200469z 450 001 9910164726703321 005 20230911204428.0 010 $a0-8031-4592-6 035 $a(CKB)3170000000044835 035 $a(SSID)ssj0001489600 035 $a(PQKBManifestationID)11848646 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001489600 035 $a(PQKBWorkID)11457512 035 $a(PQKB)10441453 035 $a(NjHacI)993170000000044835 035 $a(EXLCZ)993170000000044835 100 $a20160829d1970 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAnalysis of reactor vessel radiation effects surveillance programs /$fprepared by L.E. Steele and C.Z. Serpan, Jr 210 31$aPhiladelphia :$cAmerican Society for Testing & Materials,$d1970 215 $a1 online resource (270 pages) $cillustrations, forms 225 1 $aASTM special technical publication ;$v481 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a0-8031-0276-3 320 $aIncludes bibliographical references and index. 410 0$aASTM special technical publication ;$v481. 606 $aNuclear pressure vessels$xTesting 606 $aSteel$xEffect of radiation on 615 0$aNuclear pressure vessels$xTesting. 615 0$aSteel$xEffect of radiation on. 676 $a621.4831 701 $aSteele$b L. E$g(Lendell E.),$f1928-$01230651 702 $aSerpan$b C. Z. 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910164726703321 996 $aAnalysis of reactor vessel radiation effects surveillance programs$93554467 997 $aUNINA LEADER 06349oam 2200565 c 450 001 9910136250503321 005 20260102090118.0 010 $a3-7639-5712-X 024 3 $a9783763957125 035 $a(CKB)3710000000915675 035 $a(MiAaPQ)EBC4730101 035 $a(wbv Publikation)9783763957125 035 $a(MiAaPQ)EBC7387345 035 $a(Au-PeEL)EBL7387345 035 $a(EXLCZ)993710000000915675 100 $a20260102d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aLebenslanges Lernen und Emotionen $eWirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive /$fWiltrud Gieseke 205 $a3rd ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2016 215 $a1 online resource (312 pages) $cillustrations 225 0 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie$v9 311 08$a3-7639-5711-1 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aInhalt Vorwort der Herausgeber Vorworte der Autorin 1 Einleitung 2 Bildung und Emotionen - ein ausgeblendeter Aspekt der Erziehungswissenschaften 2.1 Unsicherheiten mit dem Bildungsbegriff 2.2 Der Bildungsbegriff als politische Größe 2.3 Der Bildungsbegriff zwischen Verstand und Gefühl 2.4 Die Verbindung von Bildung und Emotionen mit der Genderperspektive 2.5 Berücksichtigung der Emotionalität in aktuellen bildungstheoretischen Reflexionen 2.6 Der Bildungsbegriff in der Erwachsenenbildung 2.7 Zusammenfassung 3 Aspekte einer Psychologie und Neurobiologie der Emotionen 3.1 Struktur der Emotionen 3.2 Bedeutung von Freude und Angst für Bildungsprozesse 3.2.1 Das Beispiel Freude 3.2.2 Das Beispiel Angst - Furcht 3.3 Emotionen und Kognitionen im Zusammenspiel - neurobiologische Befunde 3.3.1 Der Ort der Emotionen 3.3.2 Gedächtnis und Emotionen 3.3.3 Bewerten und Entscheiden 4 Das Erlernen und Ausdifferenzieren von Emotionalität - grundlagentheoretische Überlegungen 4.1 Intraindividuelle pädagogische Relevanz von Emotionen - Folgen der Sozialisation 4.1.1 Emotionale Schemata und lernrelevante Modi im Prozess der Sozialisation 4.1.2 Emotionale Kompetenzen, Beziehungsfähigkeit 4.2 Interindividuelle Anregungen für Bildungsprozesse 4.2.1 Lernen als abhängige Dimension von Beziehung - lebensbegleitendes Lernen 4.2.2 Lernen im Modus von Kommunikation - beziehungsgebundene Aushandlungsprozesse 4.2.3 Emotionsmuster - emotionale Krisen als biografische und inhaltliche Lernanlässe 4.2.4 Neue forschungsmethodische Herausforderungen 5 Emotionen als Inhalte von Bildungsprozessen in der Erwachsenenbildung und für die Personalentwick-lung 5.1 Gesellschaftliches, politisch-emotionales Lernen 5.1.1 Emotionsschemata als Dokumente gesellschaftlicher Veränderungsprozesse 5.1.2 Themengebundene Emotionalität 5.1.2.1 Vorurteile und Stereotype: Komplexe Entwicklungsverläufe 5.1.3 Lernfähige Offenheit: Nicht-hierarchische Beziehungsfähigkeit 5.2 Psychosoziales Lernen als Bildungsinhalt 5.2.1 Regelung von Gefühlen für die Arbeitswelt 5.2.2 Emotionale Kompetenz für Dienstleistungsberufe 6 Erwachsenenpädagogische Anschlussforschung (Exemplarische Einstiege) 6.1 Emotionstheoretische Grundlagen des Entscheidungsverhaltens - Auswirkungen für pädagogische Bera-tungskompetenz 6.1.1 Das Beispiel Weiterbildungsberatung 6.1.2 Empirische Einlassungen zum Entscheidungsverhalten 6.2 Relationale Didaktik - Thesen einer Didaktik der Beziehungsfähigkeit für lebenslanges Lernen 6.2.1 Relationalität - Beziehungen in Lehr-/Lernkonstellationen 6.2.2 Relationalität als konstitutiv für Atmosphären als Teil eines leiblich-kommunikativen Austausches 6.2.3 Emotionen als Transporteur für Bewertungen und Entscheidungen 6.2.4 Verbindung kognitiver und emotionaler Prozesse 6.3 Raum zur Realisierung von Lehr-/Lernbeziehungen, sozialer Situation und Lernatmosphäre 7 Literatur 8 Anhang 330 $aEmotionen spielen in der Weiterbildung eine zentrale Rolle. Erwachsenen- und Weiterbildende investieren viel Beziehungsarbeit, um die Lernenden im Lernprozess optimal zu unterstützen. Die vollständig aktualisierte Ausgabe des Standardwerks analysiert den Einfluss von Emotionen auf den Bildungsprozess und stellt den Forschungsstand vor. Zentrales Thema des Bandes ist die Annahme, dass die Entwicklung von Kompetenzen eng mit ausdifferenzierten Emotionen verbunden ist. Die Autorin analysiert das Thema aus psychologischer, neurobiologischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive mit Blick auf die Nachbardisziplinen. Neu ist ein umfangreiches Kapitel zu emotionalen Einflussgrößen im Prozess des gesellschaftlich, politisch-emotionalen Lernens, das auf die Themen Ressentiments, Vorurteile und Stereotype eingeht. Emotions play a central role in further education. Providers of adult and further education invest much of their time into relationship building in order to provide their students with the best possible support during the learning process. The completely reworked edition of the standard work analyses how emotions affect the educational process and depicts the current state of research. The key topic of the volume is the assumption that the development of skills is closely linked to differentiated emotions. The author analyses the topic from a psychological, neurobiological and educational science point of view taking the neighbouring disciplines into account. The scientific work also includes a new extensive chapter on emotional variables of influence within the process of social, political-emotional learning. The chapter is also focussed on resentments, bias and stereotypes. 410 0$aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie. 606 $aErwachsenenpädagogik 606 $aErziehungswissenschaft 606 $aPsychologie 606 $aLernen 606 $aLehren 615 4$aErwachsenenpädagogik 615 4$aErziehungswissenschaft 615 4$aPsychologie 615 4$aLernen 615 4$aLehren 676 $a370.15 700 $aGieseke$b Wiltrud$4aut$01206757 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910136250503321 996 $aLebenslanges Lernen und Emotionen$92783848 997 $aUNINA