LEADER 01137nam--2200373---450- 001 990002294400203316 005 20090623124448.0 035 $a000229440 035 $aUSA01000229440 035 $a(ALEPH)000229440USA01 035 $a000229440 100 $a20041222d1980----km-y0itay0103----ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $a<> democrazia della paura$estoria della prima Repubblica$fOrazio M. Petracca 210 $aMilano$cMondo economico$d1980 215 $a280 p.$d21 cm 410 0$12001 454 1$12001 461 1$1001-------$12001 607 $aItalia$xPolitica$z1948-1980 676 $a945.92 700 1$aPETRACCA,$bOrazio M.$0126073 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990002294400203316 951 $aX.3.B. 5378 (Coll. Testi 349/1)$b57805 G.$cColl. Testi 349/$D00233725 951 $aX.3.B. 5378a (Coll. Testi 349/5)$b57809 G.$cColl. Testi 349/$d00233726 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aSIAV4$b10$c20041222$lUSA01$h1155 979 $aRSIAV4$b90$c20090623$lUSA01$h1244 996 $aDemocrazia della paura$91068008 997 $aUNISA LEADER 10615nam 22004693 450 001 9910493206503321 005 20210901203334.0 010 $a3-95987-124-4 035 $a(CKB)4100000011371421 035 $a(MiAaPQ)EBC6274254 035 $a(Au-PeEL)EBL6274254 035 $a(OCoLC)1182874480 035 $a(EXLCZ)994100000011371421 100 $a20210901d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBeitra?ge zum Mathematikunterricht 2019 $e53. Jahrestagung der Gesellschaft fu?r Didaktik der Mathematik 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM-Stein,$d2020. 210 4$d©2020. 215 $a1 online resource (1379 pages) 311 $a3-95987-123-6 327 $aIntro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Band 1 -- 1 Hauptvortra?ge -- Abraham ARCAVI, Israel -- Making Sense of Sensemaking in Mathematics Education -- Christine KNIPPING, Bremen -- Argumentieren und Beweisen im Mathematikunterricht - diskursive und epistemologische Herausforderungen -- Kristina REISS, Mu?nchen -- PISA - Mathematische Kompetenzen im internationalen Vergleich -- Anita SCHILCHER, Regensburg -- Sprache und Mathematik - Ein mathematikdidaktisches Forschungsthema beleuchtet aus der Sicht der Deutschdidaktik -- Susanne SCHNELL, Frankfurt -- "Ich seh' da eigentlich etwas ganz anderes" - Professionelle Wahrnehmung von Lehrkra?ften erfassen und entwickeln -- 2 Einzelvortra?ge -- Burkhard ALPERS, Aalen -- Besonderheiten der Didaktik der Service-Mathematik innerhalb der Didaktik der Hochschulmathematik -- Gabriella AMBRUS, Budapest -- Offene Textaufgaben, die auf realen Situationen basieren - fu?r die Lehrerausbildung -- Astrid ANGER, Christoph ABLEITINGER, Wien & -- Christian DORNER, Graz -- Verbesserungsvorschla?ge von Schu?lerInnen zu konkreten Szenen aus erlebtem Mathematikunterricht -- Insa Maria APEL, Darmstadt -- Ta?tigkeitstheoretische Betrachtung von Kenntnisqualita?ten fu?r mathematische Beweisprozesse -- Kerstin ARNDT, Clara NEHRKORN & -- Katja EILERTS, Berlin -- Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht der Grundschule - Ein integrativer Ansatz -- Daniela A?MUS & -- Torsten FRITZLAR, Halle (Saale) -- Wu?rfelgeba?ude nach Seitenansichten und Schatten bauen - eine Interviewstudie mit Grundschulkindern -- Annica BAIKER & -- Daniela GO?TZE, Dortmund -- Distributive Zusammenha?nge inhaltlich erkla?ren ko?nnen - Einblicke in eine sprachsensible Fo?rderung von Grundschulkindern -- Andrea BALDUS, Dortmund. 327 $aEntwicklung und Erforschung einer Lernumgebung zur Erkundung arithmetischer Muster und Strukturen mit Hilfe eines Tabellenkalkulationsprogrammes in der Primarstufe -- Thomas BARDY, Lars HOLZA?PFEL & -- Timo LEUDERS, Freiburg -- Untersuchungen und erste Ergebnisse zu einer langfristigen Fortbildung von Lehrpersonen zum Differenzieren im Mathematikunterricht -- Daniel BARTON, Bielefeld -- Geometrieunterricht mithilfe von selbstgemachten Erkla?rvideos - Der Einfluss von medialer Projektarbeit auf Emotionen, Motivation und Kompetenzentwicklung in mathematischen Lernsituationen -- Thomas BAUER, Marburg -- Peer Instruction in mathematischen U?bungsgruppen - Entwurfsprinzipien und Akzeptanz -- Andreas BAUMANN, Bonn -- Elementares Rechnen-Lernen online mit dem vhs-Lernportal -- Lukas BAUMANNS & -- Benjamin ROTT, Ko?ln -- Aufgabenvariation - Eine Analyse im Spannungsfeld zwischen Routineaufgaben und Problemen -- Johannes BECK, Wu?rzburg -- Der Vergleich bayrischer CAS- und Nicht-CAS-Abituraufgaben -- Melanie BECK, Anna-Marietha VOGLER & -- Rose VOGEL, Frankfurt -- Responsives Handeln in Spiel- und Erkundungssituationen - Chancen des Konzepts des mathematischen Situationspatterns fu?r den Einsatz in der Kindertagessta?tte -- Astrid BECKMANN, Schwa?bisch Gmu?nd -- Das Projekt MathEdu Digital - Digitalisierung in der Lehramtsbildung, Schwerpunkt Mathematikdidaktik der Sekundarstufen -- Rudolf BEER, Notburga GROSSER & -- Jutta WALTENBERGER, Wien -- Die Abbildung des Kompetenzmodells in mathematischen Leistungssituationen - Kompetenzorientierte Schularbeiten aus Mathematik auf der 4. Schulstufe: Empirische Befunde aus der Bundeshauptstadt Wien -- Florian BERENS, Go?ttingen -- Stress und Coping im Vergleich von Fach- und Lehramtsstudierenden -- Jennifer BERTRAM, Natascha ALBERSMANN & -- Katrin ROLKA, Bochum. 327 $aInklusiv und nicht-inklusiv, wo liegt der Unterschied? Vorstellungen von Lehrpersonen zur Konstruktion und Transmission mathematischen Wissens -- Lara BERTRAM, Guildford (UK), Elif O?ZEL, Ludwigsburg, Laura MARTIGNON, Ludwigsburg & -- Jonathan NELSON, Guildford (UK) -- Wie man Intuitionen im Umgang mit Entropie anhand einfacher Spiele bei Kindern fo?rdern kann -- Christine BESCHERER, Ludwigsburg -- Mathematische Sprachbewusstheit von Lehrkra?ften - ein Konstruktvorschlag -- Michael BESSER, Denise DEPPING, Timo EHMKE, Alexander FREUND & -- Dominik LEISS, Lu?neburg -- Auswahl von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium -- Rolf BIEHLER, Daniel FRISCHEMEIER, Susanne PODWORNY, Thomas WASSONG, Carsten SCHULTE, Simone OPEL & -- Michael SCHLICHTIG, Paderborn -- Substantielle Digitale Bildung statt nur Anwendung digitaler Werkzeuge - Impulse aus einem Pilotprojekt zu Data Science in der Sekundarstufe -- Laura BIRKLEIN, Bamberg -- Einsatz einer App zur mathematischen Fru?hfo?rderung - Vergleich zweier Implementationsformen -- Silvia BLUM & -- Andreas BU?CHTER, Essen -- Blended Learning in der Studieneingangsphase Mathematik mit digitalen Aufgaben zu Themen der Linearen Algebra -- Nadine BO?HME, Erfurt -- Gelingensbedingungen und Hindernisse zur Nutzung multimedialer mathematischer Lernangebote zu Studienbeginn -- Rita BORROMEO FERRI & -- Verena GU?NTHER, Kassel -- Die Bedeutung mathematischer Kompetenzen in der dualen Berufsausbildung - subjektive Sichtweisen von Ausbildern -- Martin BRACKE, Stefan RUZIKA & -- Lisa SCHNEIDER, Kaiserslautern -- Ein neues digitales Werkzeug zur Dokumentation und Analyse von la?ngerfristiger Projektarbeit -- Vanessa BRA?UER, Dominik LEISS, Lu?neburg & -- Stanislaw SCHUKAJLOW, Mu?nster -- "Das geht nur mit Skizze"? - Differentielle Effekte des Skizzenzeichnens bei geometrischen Modellierungsaufgaben. 327 $aKerstin BRA?UNING, Halle a.d.S. -- Erwa?gungsorientierte Lehrpraktik: Problematisierung als ein Weg zu einem "vertiefteren" Versta?ndnis anhand eines Fallbeispiels in der Grundschullehramtsausbildung -- Fiene BREDOW, Bremen -- Was Lehrkra?fte unter mathematischem Argumentieren verstehen -- Julia BRUNS, Paderborn & -- Hedwig GASTEIGER, Osnabru?ck -- Mathematikdidaktischen Wissen von fru?hpa?dagogischen Fachkra?ften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive - Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung -- Andreas DATZMANN & -- Matthias BRANDL, Passau -- Vernetzung von Schul- und Hochschulgeometrie in der gymnasialen Lehramtsausbildung -- Frederik DILLING, Siegen -- Ebenen und Geraden zum Anfassen - Lineare Algebra mit dem 3D-Drucker -- Susanne DO?GNITZ, Leipzig -- Diagnostische Aufgaben zum Erkennen von Rechenschwa?che im Klassenverband -- Willi DO?RFLER, Klagenfurt -- Das Besondere an der Mathematik -- Christian DORNER, Graz, Christoph ABLEITINGER & -- Astrid ANGER, Wien -- Auswahl wichtiger Szenen aus Mathematikunterricht durch Schu?ler/innen, Lehrer/innen und Fachdidaktiker/innen: Ein Vergleich dreier Perspektiven -- Anika DREHER, Freiburg & -- Aiso HEINZE, Kiel -- Beweisakzeptanz: Verlassen sich Mathematikerinnen und Mathematiker auf ihre Kolleginnen und Kollegen? Ergebnisse einer internationalen Studie -- Annalisa DRO?SEMEIER, Bayreuth -- BeGREIFEN des Integralbegriffs: Lernmaterialien zur enaktiven Entwicklung von Grundvorstellungen -- Christian DU?SI, Moritz BRU?STLE & -- Gerhard GO?TZ, Mosbach -- Was wu?nschen sich Studierende von Mathematikvorkursen? - Eine qualitative Befragung zu Studienbeginn. -- Patrick EBERS & -- Ba?rbel BARZEL, Essen -- Entwicklung von Videofa?llen fu?r die Lehrerprofessionalisierung zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht -- Dirk EIKMEYER, Mu?nster. 327 $aZur Stabilita?t epistemologischer U?berzeugungen bei Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik - Forschungseinblicke in Professionalisierungsprozesse wa?hrend des Praxissemester -- Hans-Ju?rgen ELSCHENBROICH, Korschenbroich -- LEIBNIZ Calculus - Historische Aspekte der Analysis dynamisch visualisiert -- Franz EMBACHER, Wien -- Von dreieckigen Pizzen - Anla?sse zu Erfahrungen mit mathematischem Arbeiten in 10 Stationen -- Heiko ETZOLD, Potsdam -- Grundvorstellungen ausbilden - Digitale Medien als Lernmodelle nutzen -- Maria FAST, Wien -- Typenbildung als forschungsmethodisches Instrument bei der Analyse von arithmetischen Entwicklungsverla?ufen -- Anne FELLMANN, Klagenfurt -- Intraindividuelle Entwicklungsverla?ufe von zwei Kindern der 4. Schulstufe im Umgang mit Bru?chen im Vergleich -- Marei FETZER, Frankfurt -- Mit Objekten Mathematik lernen -- Yael FLEISCHMANN, Leander KEMPEN, Rolf BIEHLER, Alexander GOLD & -- Tobias MAI, Paderborn -- Individuelle Schwerpunktsetzungen bei der Bearbeitung von online-Lernmaterialien: Nutzerstudien zu dem Projekt studiVEMINT -- Rachel-Ann FRIESEN, Dresden -- "Hatten wir das schon?"- Kinder initiieren kollektive Argumentationen in jahrgangsgemischten Lerngruppen -- Karl Josef FUCHS & -- Simon PLANGG, Salzburg -- Programmieren mit Hand Held Technologie -- Hedwig GASTEIGER, Mona GERVE, Julia NU?SSE, Lisanne SCHLIEF, Gesa SCHRO?DER & -- Laura TABELING, Osnabru?ck -- Strategieverwendung bei Additionsaufgaben mit Zehneru?bergang Ende Jahrgangsstufe 2 -- Mirko GETZIN, Osnabru?ck -- Entwicklung einer Grounded Theory u?ber die Einscha?tzung von Mathematikaufgaben durch Schu?lerinnen und Schu?ler -- Boris GIRNAT, Hildesheim -- Selbstkonzept, Selbstwirksamkeitserwartung und Emotionen von Studienanfa?nger im Fach Mathematik -- Stephanie GLEICH, Nu?rnberg -- Konzeption einer Studie zum Einfluss von Mathematik auf kreative Fa?higkeiten. 327 $aSandra GLEIßBERG, Schwa?bisch Gmu?nd &. 608 $aElectronic books. 700 $aFrank$b Andreas$0119669 701 $aKrauss$b Stefan$0847783 701 $aBinder$b Karin$0847784 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910493206503321 996 $aBeitra?ge zum Mathematikunterricht 2019$91893453 997 $aUNINA LEADER 02670nam 22005535 450 001 9910163130803321 005 20230803201309.0 010 $a3-11-156270-0 024 7 $a10.1515/9783111562704 035 $a(CKB)3390000000062417 035 $a(EBL)3049661 035 $a(OCoLC)907232963 035 $a(SSID)ssj0001467293 035 $a(PQKBManifestationID)11786026 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001467293 035 $a(PQKBWorkID)11515261 035 $a(PQKB)10279825 035 $a(MiAaPQ)EBC3049661 035 $a(DE-B1597)82795 035 $a(OCoLC)900848299 035 $a(DE-B1597)9783111562704 035 $a(EXLCZ)993390000000062417 100 $a20190906d2014 fg 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 14$aThe Category of Person in Language /$fPaul Forchheimer 205 $aReprint 2014 210 1$aBerlin ;$aBoston : $cDe Gruyter, $d[2014] 210 4$d©1953 215 $a1 online resource (160 p.) 300 $aIssued also as thesis, Columbia University. 311 $a3-11-119159-1 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $tFrontmatter -- $tACKNOWLEDGEMENT -- $tCONTENTS -- $tPREFACE -- $tA. GENERAL DISCUSSION -- $tB. TYPES OF PERSON PATTERNS -- $tI. General Remarks -- $tII. Languages with Morphological Plural of Pronouns -- $tIII. Languages without Morphological but with Lexical Plural, at least in the First Person -- $tIV. Languages with Lexical and Morphological Plural in the First Person -- $tV. Languages with Morphological or Lexical and Composite Plurals of the First Person -- $tVI. Languages with Two Composite Forms for Inclusive and Exclusive Plural of First Person -- $tVII. Languages with Variants of One Form Used to Express Inclusive and Exclusive Plural -- $tVIII. Languages with Variants of Second Person Plural for Inclusive First Person Plural -- $tIX. Languages with Complete Set of Pronouns Plus Composite Forms -- $tX. Languages with less than Three Distinct Plural Forms -- $tC. A NOTE ON GEOGRAPHIC DISTRIBUTION OF PATTERNS -- $tD. SPECULATIVE REMARKS ON THE ORIGIN OF SOME FIRST PERSONAL PRONOUNS -- $tBackmatter 606 $aGrammar, Comparative and general$xPerson 606 $aGrammar, Comparative and general$xPronoun 615 0$aGrammar, Comparative and general$xPerson. 615 0$aGrammar, Comparative and general$xPronoun. 676 $a401 700 $aForchheimer$b Paul, $0676710 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910163130803321 996 $aCategory of person in language$91294505 997 $aUNINA