LEADER 02865nam 22006852 450 001 9910465432203321 005 20151005020623.0 010 $a1-139-54007-6 010 $a1-107-23098-5 010 $a1-139-52847-5 010 $a1-283-52208-X 010 $a9786613834539 010 $a1-139-52728-2 010 $a1-139-52608-1 010 $a1-139-53194-8 010 $a1-139-09328-2 010 $a1-139-53075-5 035 $a(CKB)2560000000090099 035 $a(EBL)977183 035 $a(SSID)ssj0000701931 035 $a(PQKBManifestationID)11405591 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000701931 035 $a(PQKBWorkID)10679238 035 $a(PQKB)11707990 035 $a(UkCbUP)CR9781139093286 035 $a(MiAaPQ)EBC977183 035 $a(Au-PeEL)EBL977183 035 $a(CaPaEBR)ebr10583316 035 $a(CaONFJC)MIL383453 035 $a(OCoLC)817802785 035 $a(EXLCZ)992560000000090099 100 $a20110523d2012|||| uy| 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aStroke syndromes /$fedited by Louis R. Caplan, Jan van Gijn$b[electronic resource] 205 $aThird edition. 210 1$aCambridge :$cCambridge University Press,$d2012. 215 $a1 online resource (x, 621 pages) $cdigital, PDF file(s) 300 $aTitle from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015). 311 $a1-107-01886-2 327 $tClinical manifestations --$tVascular topographic syndromes. 330 $aThe first two editions of Stroke Syndromes were widely welcomed as authoritative reference works in the assessment and diagnosis of stroke. This revised and updated third edition remains the definitive guide to patterns and syndromes in stroke. A comprehensive survey of all types of neurological, neurophysiological and other clinical dysfunction due to stroke. The book contains descriptions of clinical problems encountered in stroke patients and their differential diagnosis, enhancing pattern recognition and enabling clinicians to differentiate between possible locations on the basis of symptoms and signs. The companion volume Uncommon Causes of Stroke completes this highly authoritative reference work which clinicians in neurology will find essential to the understanding and diagnosis of stroke. 606 $aCerebrovascular disease$xDiagnosis 606 $aDiagnosis, Differential 606 $aSymptoms 615 0$aCerebrovascular disease$xDiagnosis. 615 0$aDiagnosis, Differential. 615 0$aSymptoms. 676 $a616.8/1075 702 $aCaplan$b Louis R. 702 $aVan Gijn$b J. 801 0$bUkCbUP 801 1$bUkCbUP 906 $aBOOK 912 $a9910465432203321 996 $aStroke syndromes$92486867 997 $aUNINA LEADER 02319oam 2200481 450 001 9910136169803321 005 20230803015022.0 035 $a(CKB)3780000000048935 035 $a(MH)013934826-3 035 $a(SSID)ssj0001223591 035 $a(PQKBManifestationID)12503968 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001223591 035 $a(PQKBWorkID)11231334 035 $a(PQKB)11510221 035 $a(EXLCZ)993780000000048935 100 $a20140225d2013 uy 0 101 0 $afre 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aRéférence et rigidité des termes singuliers $eles indexicaux auto-désignatifs /$fJean-Pierre Badidike$b[electronic resource] 210 31$a[Place of publication not identified]$cAcademia L'Harmattan$d2013 215 $a1 online resource (285 pages ) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 320 $aIncludes bibliographical references (pages 267-282). 330 $aLa référence des termes singuliers ? noms propres, descriptions définies, indexicaux ? n'est pas tributaire des mêmes critères d'usages. Il en va aussi de leur rigidité. La rigidité des noms propres relève de leur usage référentiel ; la rigidité des descriptions définies est liée à la détermination du référent par une propriété qu'il est unique à satisfaire (usage référentiel unique) ; la rigidité des indexicaux, nommés aussi déictiques, réside dans leur usage référentiel (unique) situasif... 606 $aIndexicals (Semantics) 606 $aLanguages & Literatures$2HILCC 606 $aPhilology & Linguistics$2HILCC 615 0$aIndexicals (Semantics) 615 7$aLanguages & Literatures 615 7$aPhilology & Linguistics 700 $aBadidike$b Jean-Pierre$01076886 702 $aBadidike$b Jean-Pierre 801 0$bDLC 801 1$bDLC 801 2$bOCLCO 801 2$bAUXAM 906 $aBOOK 912 $a9910136169803321 996 $aRéférence et rigidité des termes singuliers$92588173 997 $aUNINA 999 $aThis Record contains information from the Harvard Library Bibliographic Dataset, which is provided by the Harvard Library under its Bibliographic Dataset Use Terms and includes data made available by, among others the Library of Congress LEADER 04514oam 2201081 c 450 001 9910162994503321 005 20260202090927.0 010 $a3-8309-8389-1 024 3 $a9783830983897 035 $a(CKB)3710000001045430 035 $a(Waxmann)9783830983897 035 $a(oapen)doab97367 035 $a(EXLCZ)993710000001045430 100 $a20260202d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aSprachliche Bildung ? Grundlagen und Handlungsfelder /$fMichael Becker-Mrotzek, Hans-Joachim Roth, Stefanie Bredthauer, Cornelia Lahmann, Claudia Bach, Michael Becker-Mrotzek, Melanie Beese, Katrin Böhme, Christine Boubakri, ?nci Dirim, Konrad Ehlich, Hans Ernst Fischer, Christoph Gantefort, Ingrid Gogolin, Wilhelm Grießhaber, Marcus Hasselhorn, Birgit Heppt, Heiko Krabbe, Drorit Lengyel, Beate Lütke, Nicole Marx, Michaela Mörs, Ingelore Oomen-Welke, Julie A. Panagiotopoulou, Doris Pokitsch, Hans H. Reich, Heike Roll, Hans-Joachim Roth, Karen Schramm, Gesa Siebert-Ott, Petra Stanat, Torsten Steinhoff, Henrike Terhart, Eike Thürmann, Cora Titz, Helmut Johannes Vollmer, Nora von Dewitz 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2017 215 $a1 online resource (378 p.) 225 0 $aSprachliche Bildung$v1 311 08$a3-8309-3389-4 330 $aIn diesem Band geben namhafte Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Disziplinen einen Überblick über die zentralen Fragestellungen, aktuellen Handlungsfelder und Herausforderungen im Feld der sprachlichen Bildung. Der erste Teil ist den gesellschaftlichen Grundlagen gewidmet. Es folgt ein zweiter Teil zu den methodischen und konzeptionellen Grundlagen. Im dritten Teil werden konkrete Konzepte sprachlicher Bildung und Förderung im schulischen Kontext vorgestellt. Im letzten Teil folgen Hinweise zu den Konsequenzen für die Lehrerbildung. 606 $aSprachliche Bildung 606 $aSprachbildung 606 $aSpracherwerb 606 $aMehrsprachigkeit 606 $aSprachförderung 606 $aLehrerausbildung 606 $aDeutsch als Zweitsprache 606 $aDaZ 606 $asprachliche Fördermaßnahmen 606 $aSchulpädagogik 606 $aAngewandte Sprachwissenschaften 606 $aDeutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache 615 4$aSprachliche Bildung 615 4$aSprachbildung 615 4$aSpracherwerb 615 4$aMehrsprachigkeit 615 4$aSprachförderung 615 4$aLehrerausbildung 615 4$aDeutsch als Zweitsprache 615 4$aDaZ 615 4$asprachliche Fördermaßnahmen 615 4$aSchulpädagogik 615 4$aAngewandte Sprachwissenschaften 615 4$aDeutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache 701 $aBredthauer$b Stefanie$01206932 701 $aLahmann$b Cornelia$01206933 702 $aBecker-Mrotzek$b Michael$4edt 702 $aRoth$b Hans-Joachim$4edt 702 $aBach$b Claudia$4ctb 702 $aBecker-Mrotzek$b Michael$4ctb 702 $aBeese$b Melanie$4ctb 702 $aBöhme$b Katrin$4ctb 702 $aBoubakri$b Christine$4ctb 702 $aDirim$b ?nci$4ctb 702 $aEhlich$b Konrad$4ctb 702 $aFischer$b Hans Ernst$4ctb 702 $aGantefort$b Christoph$4ctb 702 $aGogolin$b Ingrid$4ctb 702 $aGrießhaber$b Wilhelm$4ctb 702 $aHasselhorn$b Marcus$4ctb 702 $aHeppt$b Birgit$4ctb 702 $aKrabbe$b Heiko$4ctb 702 $aLengyel$b Drorit$4ctb 702 $aLütke$b Beate$4ctb 702 $aMarx$b Nicole$4ctb 702 $aMörs$b Michaela$4ctb 702 $aOomen-Welke$b Ingelore$4ctb 702 $aPanagiotopoulou$b Julie A$4ctb 702 $aPokitsch$b Doris$4ctb 702 $aReich$b Hans H$4ctb 702 $aRoll$b Heike$4ctb 702 $aRoth$b Hans-Joachim$4ctb 702 $aSchramm$b Karen$4ctb 702 $aSiebert-Ott$b Gesa$4ctb 702 $aStanat$b Petra$4ctb 702 $aSteinhoff$b Torsten$4ctb 702 $aTerhart$b Henrike$4ctb 702 $aThürmann$b Eike$4ctb 702 $aTitz$b Cora$4ctb 702 $aVollmer$b Helmut Johannes$4ctb 702 $avon Dewitz$b Nora$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910162994503321 996 $aSprachliche Bildung - Grundlagen und Handlungsfelder$92784113 997 $aUNINA