LEADER 01067nam0-2200361---450 001 990010082090403321 005 20220829162602.0 010 $a978-88-5753-146-5 035 $a001008209 035 $aFED01001008209 035 $a(Aleph)001008209FED01 035 $a001008209 100 $a20160621d2015----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a--------001yy 200 1 $a<>famiglia inattesa$ei genitori omosessuali e i loro figli$fFederico Ferrari$gprefazione di Paolo Rigliano 210 $aMilano ; Udine$cMimesis$d2015 215 $a259 p.$d20 cm 225 1 $aFrontiere della psiche$v64 320 $aContiene rif. bibl. (pp. 227-259) 610 0 $aGenitori omosessuali 676 $a306.874$v22$zita 700 1$aFerrari,$bFederico$0280877 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990010082090403321 952 $a306.874 FER 1$b2621$fBFS 952 $a150.2950 FERF 01$b2021/1977$fFLFBC 959 $aBFS 959 $aFLFBC 996 $aFamiglia inattesa$92906180 997 $aUNINA LEADER 04654oam 2200481 c 450 001 9910159361603321 005 20260102090118.0 010 $a3-7639-5801-0 024 3 $a9783763958016 035 $a(CKB)3710000001019305 035 $a(wbv Publikation)9783763958016 035 $a(EXLCZ)993710000001019305 100 $a20260102d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aQualitätsdiskurs Produktionsschule $eAm Beispiel des Qualitätssiegels Produktionsschule des Bundesverbandes Produktionsschulen e. V. /$fMartin Förster 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2017 215 $a1 online resource (296 p.)$c5.261 MB 225 0 $aBerufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen$v42 311 08$a3-7639-5800-2 327 $a1 Einleitung 2 Lerntätigkeit in Organisationen aus tätigkeitstheoretischer Sicht 2.1 Tätigkeitstheorie der kulturhistorischen Schule 2.2 Lernen als Tätigkeit nach Yrjö Engeström 2.3 Der Forschungsgegenstand aus Sicht der Tätigkeitstheorie 3 Produktionsschule als Förderangebot der Benachteiligtenförderung 3.1 Arbeitsgesellschaft und Sozialstaatsaktivität 3.2 Benachteiligtenförderung in Deutschland 3.3 Produktionsschule - Überwindung der Entkopplung von der Arbeitsgesellschaft 4 Produktionsschulqualität - Anforderungen an ein auf die Spezifik von Produktionsschule ausgerichtetes Qualitätskonzept und -management 4.1 Qualität - Dialogbegriff und multiperspektivische Aushandlung 4.2 Qualitätsmanagement - der Systematisierungsansatz nach Merchel 4.3 Qualitätsdiskurs Produktionsschule 5 Qualitätssiegel Produktionsschule - Qualitätsentwicklung in Produktionsschulen 5.1 Produktionsschulqualität als Qualitätsideal - Grundlage des Qualitätssiegels Produktionsschule 5.2 Formative Intervention 5.3 Empirische Erkenntnisse aus der Entwicklung und Erprobung des Qualitätssiegels Produktionsschule 5.4 Entwicklungsperspektiven für den Qualitätsdiskurs Produktionsschule 6 Zusammenfassung und Ausblick 6.1 Qualitätsdiskurs Produktionsschule - eine Zusammenfassung 6.2 Forschungsperspektiven 6.3 Produktionsschule als multivariables Supergefäß 7 Literaturverzeichnis 330 $aProduktionsschulen sind Bildungseinrichtungen, die benachteiligte junge Menschen an die Arbeitswelt heranführen. Die Schulform ist jedoch nicht definiert und institutionell verankert, pädagogische Settings und Qualitätskonzepte liegen nicht durchgehend vor. Die Dissertation untersucht am Beispiel des Qualitätssiegels des Bundesverbandes Produktionsschulen e.V., wie die Institution Produktionsschule ihre Qualität als Angebot in der Benachteiligtenförderung nachweisen und sich gleichzeitig in der deutschen Bildungslandschaft verorten kann. Besonders mit Blick auf die Bildungsgruppe der jungen Geflüchteten ist der untersuchte Qualitätsdiskurs elementar, um die Produktionsschule als Alternative zu anderen Berufsbildungsansätzen zu etablieren. Production schools are educational institutions introducing disadvantaged young people to the working world. However, this type of school is neither specifically defined nor institutionalised. Moreover, pedagogical settings and quality assurance concepts at production schools are often insufficient. Using the example of the quality seal of Bundesverband Produktionsschulen e.V. (German association of production schools), the dissertation examines the means production schools as institutions have at hand to prove the quality of their support of disadvantaged persons and, at the same time, position themselves within the German educational landscape. The examined approaches to educational quality are essential for establishing production schools as an alternative to other forms of vocational training, particularly with respect to young refugees as an education group. 606 $aBenachteiligte Jugendliche 606 $aBenachteiligtenförderung 606 $aDissertation 606 $aQualitätssicherung in der beruflichen Bildung 606 $aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 615 4$aBenachteiligte Jugendliche 615 4$aBenachteiligtenförderung 615 4$aDissertation 615 4$aQualitätssicherung in der beruflichen Bildung 615 4$aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 700 $aFörster$b Martin$4aut$01206533 801 0$bwbv Publikation 801 1$bwbv Publikation 906 $aBOOK 912 $a9910159361603321 996 $aQualita?tsdiskurs Produktionsschule$92783474 997 $aUNINA