LEADER 03287oam 2200529 c 450 001 9910159361503321 005 20260202090927.0 010 $a3-8309-8480-4 024 3 $a9783830984801 035 $a(CKB)3710000001019306 035 $a(Waxmann)9783830984801 035 $a(EXLCZ)993710000001019306 100 $a20260202h20162017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEffektivität des Schulsystems beim Abbau sozialer Ungleichheit $eLatentes Mehrebenenmodell individueller und institutioneller Faktoren der sozialen Reproduktion (PIRLS) /$fAgnes Simona Stancel-Pi?tak 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2016 210 $d2016, c2017 215 $a1 online resource (358 p.) 225 0 $aEmpirische Erziehungswissenschaft$v63 311 08$a3-8309-3480-7 330 $aMit dieser Arbeit legt Frau Dr. Agnes Stancel-Pi?tak eine Untersuchung im Überschneidungsbereich von der Schuleffektivitätsforschung und der Forschung zur Perpetuierung sozialer Ungleichheit im Schulsystem vor. Sie nimmt individuelle und schulische Bedingungen sozialer Reproduktion am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe in den Blick und zeigt, wie diese beiden bisher in der Regel getrennt betrachteten Konzepte analytisch gemeinsam verankert werden können. Hierzu entwirft sie eine Rahmenkonzeption, anhand derer sich die verschiedenen Effekte in einem Mehrebenen-Strukturgleichungsmodell simultan modellieren und damit auch in ihren Relationen bestimmen und interpretieren lassen. Der Autorin ist es damit gelungen, einen wichtigen Beitrag zur differenzierten Analyse der Perpetuierung von Bildungsungleichheiten vorzustellen. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema ergänzt sie in ihrer Arbeit auch Überlegungen zur Modellierung von Kausalitätsannahmen und der Generalisierbarkeit von Befunden aus Sekundäranalysen von großangelegten Schulleistungsuntersuchungen, um so methodologische Grenzen und Möglichkeiten solcher Analysen zu beleuchten. Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass die Arbeit einen vielschichtigen Einblick in Untersuchungen über Bedingungen, Perspektiven und auch Grenzen gesellschaftlicher Bemühungen, soziale Ungleichheiten zu reduzieren, bietet. Prof. Dr. Knut Schwippert 606 $aÜbergänge im Schulsystem 606 $aRationale Wahlentscheidung 606 $aStrukturgleichungsmodelle 606 $aPrimäre und sekundäre Ungleichheitseffekte 606 $agroßangelegte Schulleistungsuntersuchung 606 $aHeterogenität 606 $aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aÜbergänge im Schulsystem 615 4$aRationale Wahlentscheidung 615 4$aStrukturgleichungsmodelle 615 4$aPrimäre und sekundäre Ungleichheitseffekte 615 4$agroßangelegte Schulleistungsuntersuchung 615 4$aHeterogenität 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 700 $aStancel-Pi?tak$b Agnes Simona$4aut$01206532 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910159361503321 996 $aEffektivita?t des Schulsystems beim Abbau sozialer Ungleichheit$92783473 997 $aUNINA