LEADER 01497nam0-2200457---450 001 990005581870203316 005 20210821221726.0 035 $a000558187 035 $aUSA01000558187 035 $a(ALEPH)000558187USA01 035 $a000558187 100 $a19981214d1989----|||y0itaa50------ba 101 $aita 102 $ait 105 $a0 00||| 200 1 $a<> pensiero dell'invisibile nella Grecia arcaica$fGiuliana Scalera McClintok. 210 $aNapoli$cBiblioteca Tempi moderni$d[1989] 215 $a108 p.$d22 cm. 225 2 $aBiblioteca di tempi moderni. Filosofia$v14 410 0$12001$aBiblioteca di tempi moderni. Filosofia$v14 606 $aMorte$xConcezione$xGrecia antica$2F 606 $aOLTRETOMBA$xCONCEZIONE$xGRECIA ANTICA$2F 620 $dNAPOLI 676 $a292.23 700 1$aSCALERA MCCLINTOCK,$bGiuliana$0198858 801 0$aIT$bSA$c20111219 912 $a990005581870203316 950 0$aDipar.to di Filosofia - Salerno$dDFFDC SCA$e5147 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b3710 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b3711 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b3712 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b3713 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b3714 FIL 951 $aCC 292.23 SCA$b5147 FIL 951 $aXV.18.A. 1157 (FDC SCA)$b3715 FIL$cXV.18.A$d488794 959 $aBK 969 $aFDECI 979 $c20121027$lUSA01$h1525 979 $c20121027$lUSA01$h1614 996 $aPensiero dell'invisibile nella Grecia arcaica$91132015 997 $aUNISA LEADER 02820nam 2200541 450 001 9910554261303321 005 20230718113951.0 010 $a0-226-76253-X 024 7 $a10.7208/chicago/9780226762531 035 $a(CKB)4100000011995905 035 $a(MiAaPQ)EBC6694929 035 $a(Au-PeEL)EBL6694929 035 $a(OCoLC)1263870222 035 $a(DE-B1597)589002 035 $a(DE-B1597)9780226762531 035 $a(StDuBDS)EDZ0002428705 035 $a(EXLCZ)994100000011995905 100 $a20210218e20222021 fy| 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDynamic partisanship $ehow and why voter loyalties change /$fKen Kollman and John E. Jackson$b[electronic resource] 210 1$aChicago :$cThe University of Chicago Press,$d2022. 215 $a1 online resource (252 pages) 225 1 $aChicago scholarship online 300 $aPreviously issued in print: 2021. 311 $a0-226-76222-X 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $tFrontmatter --$tContents --$tPreface --$tChapter One. Introduction --$tChapter two. Partisanship --$tChapter three. Consistent Partisanship Models --$tChapter four. The United States --$tChapter five. Australia, Canada, and the United Kingdom --$tChapter six. Australia, Canada, and the United Kingdom --$tChapter seven. Explaining Partisanship Dynamics --$tChapter eight. Parties and Partisanship --$tReferences --$tIndex 330 8 $aWhy do people identify with political parties? How stable are those identifications? Stable party systems, with a limited number of parties and mostly stable voter identification with a party, are normally considered significant signals of a steady democracy. Ken Kollman and John E. Jackson study changing patterns of partisanship in the United States, the United Kingdom, Canada, and Australia over the last 50 years in order to disentangle possible reasons for shifting partisanship and party identification. They argue that changes in partisanship can be explained by adjustments in voters' attitudes toward issues or parties; the success or failure of policies advocated by parties; or alterations in parties' positions on key issues. 410 0$aChicago scholarship online. 606 $aParty affiliation 606 $aComparative government 606 $aPartisanship 615 0$aParty affiliation. 615 0$aComparative government. 615 0$aPartisanship. 676 $a324.2 700 $aKollman$b Ken$f1966-$0978958 702 $aJackson$b John E$g(John Edgar),$f1942- 801 0$bStDuBDS 801 1$bStDuBDS 906 $aBOOK 912 $a9910554261303321 996 $aDynamic partisanship$92833965 997 $aUNINA LEADER 03759oam 2200709 c 450 001 9910157640703321 005 20251102090541.0 010 $a3-8309-8472-3 024 3 $a9783830984726 035 $a(CKB)3710000001001466 035 $a(Waxmann)9783830984726 035 $a(EXLCZ)993710000001001466 100 $a20251102d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMimetische Bildung durch Märchen $ePhantasie, Narration, Moral /$fEdith Karimi 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2016 215 $a1 online resource (340 p.) 225 0 $aEuropean Studies in Education$v34 311 08$a3-8309-3472-6 330 $aWelche Bedeutung hat das Erzählen von Märchen für die Bildung von Kindern und Jugendlichen? Was erweckt in uns den Wunsch, dieses Kulturgut zu tradieren und zu bewahren? Dass das Märchenerzählen weit über seine Unterhaltungsfunktion hinausgeht, zeigt dieses Buch. Es begreift das Märchenerzählen als eine imaginäre mimetische Spielhandlung, die in vielfältigen Prozessen zwischen Erzählenden und Zuhörenden gemeinsames Wissen und eine wechselseitige Verbundenheit in einem Spiel-, Entwicklungs- und Bildungsraum entstehen lässt. Beim Erzählen überlieferter oder erfundener Märchen thematisieren Erzählerinnen und Erzähler gemeinsam mit ihrer Zuhörerschaft im Nachgestalten, Umgestalten und Verlassen der Realität auch Fragen und Probleme ihrer eigenen Existenz. In diesem produktiven Nachschaffen werden Phantasie, Sprachkompetenz und Moral entwickelt. Für das Verständnis dieser multidimensionalen Prozesse ist ein ebenso vielseitiger Ansatz notwendig. In diesem Buch werden u.a. die Theorie der Mimesis, die Bildungstheorie und Sprachphilosophie Humboldts, die Sprachtheorie Vygotskijs und Oerters Theorie des Spiels herangezogen. 330 1 $aEine theoretisch fundierte Perspektive auf ein anspruchsvolles Bildungsverständnis, das wohl auch bei anderen Themen und Aufgaben hilfreich sein kann. ? Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 6/2017 330 1 $aDanke an Edith Karimi für diese sinnstiftende und fundierte Arbeit. Sie ist eine überzeugende Argumentationshilfe, um künftige Erzählprojekte ins Leben zu rufen, weil sie die Relevanz des Erzählens in Bildungsprozessen zeigt. Nebenbei bemerkt ist der Begriff "mimetische Bildung" äußerst hilfreich für die Beschreibung von theaterpädagogischer Praxis. Und über alles hinaus: Wer Edith Karimis Buch liest, bekommt Lust, selbst Märchen zu erzählen. ? Bärbel Jogschies, in: Zeitschrift für Theaterpädagogik (Oktober 2018), S. 86. 606 $aMärchen 606 $aErzählen 606 $aMärchenerzählen 606 $aSprache 606 $aVygotskij 606 $aMimesis 606 $amimetisch 606 $aMärchenschatz 606 $aMoral 606 $aPhantasie 606 $aNarration 606 $aSozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit 606 $aGermanistik 606 $aErzählforschung 615 4$aMärchen 615 4$aErzählen 615 4$aMärchenerzählen 615 4$aSprache 615 4$aVygotskij 615 4$aMimesis 615 4$amimetisch 615 4$aMärchenschatz 615 4$aMoral 615 4$aPhantasie 615 4$aNarration 615 4$aSozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit 615 4$aGermanistik 615 4$aErzählforschung 700 $aKarimi$b Edith$4aut$01206385 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910157640703321 996 $aMimetische Bildung durch Ma?rchen$92783348 997 $aUNINA