LEADER 02970oam 2200661Mn 450 001 9910791787703321 005 20200324081408.0 010 $a0-429-24632-3 010 $a1-138-46422-8 010 $a1-4398-2815-6 035 $a(CKB)2560000000061061 035 $a(EBL)665565 035 $a(OCoLC)705930500 035 $a(SSID)ssj0000470221 035 $a(PQKBManifestationID)11272244 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000470221 035 $a(PQKBWorkID)10410533 035 $a(PQKB)11150271 035 $a(Au-PeEL)EBL665565 035 $a(CaPaEBR)ebr10449865 035 $a(CaONFJC)MIL693150 035 $a(OCoLC)1080585778 035 $a(OCoLC-P)1080585778 035 $a(FlBoTFG)9780429246326 035 $a(CaSebORM)9781439828151 035 $a(MiAaPQ)EBC665565 035 $a(EXLCZ)992560000000061061 100 $a20190103d2018 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aIMPLEMENTING LEAN SIX SIGMA THROUGHOUT THE SUPPLY CHAIN $ethe comprehensive and transparent case ... study 205 $a1st edition 210 $a[Place of publication not identified]$cCRC Press$d2018 215 $a1 online resource (278 p.) 300 $aIncludes index. 311 $a1-322-61868-2 311 $a1-4398-2814-8 327 $aFront Cover; Dedication; Contents; Acknowledgments; Authors; Chapter 1. Introduction; Chapter 2. Lean Six Sigma Overview; Chapter 3. Case Study Introduction; Chapter 4. Define Phase; Chapter 5. Measure Phase; Chapter 6. Analyze Phase; Chapter 7. Improve Phase; Chapter 8. Control Phase; Chapter 9. Conclusions; Lean Six Sigma Glossary; Back Cover 330 $aExplanations of theory, lists of rules, and discussions of procedure are the basis of learning the lean Six Sigma, however without a visceral understanding of the application of this powerful system in various circumstances the knowledge remains, at best, conjecture. Detailed examination of case studies that take real-world variables into account is the only way to truly master Lean Six Sigma.Providing a comprehensive Lean Six Sigma case study from start to finish, Implementing Lean Six Sigma throughout the Supply Chain: The Comprehensive and Transparent Case Study 606 $aSix sigma (Quality control standard)$vCase studies 606 $aBusiness logistics$xQuality control$vCase studies 606 $aBusiness logistics$xManagement$vCase studies 606 $aLean manufacturing$vCase studies 615 0$aSix sigma (Quality control standard) 615 0$aBusiness logistics$xQuality control 615 0$aBusiness logistics$xManagement 615 0$aLean manufacturing 676 $a658.7 700 $aCUDNEY$b ELIZABETH A$0859520 801 0$bOCoLC-P 801 1$bOCoLC-P 906 $aBOOK 912 $a9910791787703321 996 $aIMPLEMENTING LEAN SIX SIGMA THROUGHOUT THE SUPPLY CHAIN$93706225 997 $aUNINA LEADER 04005oam 2200901 c 450 001 9910157640103321 005 20260302090207.0 010 $a3-8309-8560-6 024 3 $a9783830985600 035 $a(CKB)3710000001001472 035 $a(Waxmann)9783830985600 035 $a(EXLCZ)993710000001001472 100 $a20260302d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBefähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe $eBeiträge der fachdidaktischen Forschung /$fJürgen Menthe, Dietmar Höttecke, Thomas Zabka, Marcus Hammann, Martin Rothgangel 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2016 215 $a1 online resource (432 p.) 225 0 $aFachdidaktische Forschungen$v10 311 08$a3-8309-3560-9 330 $aIn einer Zeit, in der populistische und antidemokratische Strömungen an Einfluss gewinnen, muss die Schule Lernende dazu befähigen, an gesellschaftlichen Diskursen zu partizipieren und an der demokratischen Meinungs- und Willensbildung teilhaben zu können und zu wollen. Innerhalb der Fachdidaktiken besteht ein breiter Konsens über die hohe Bedeutung von komplexen Querschnittsthemen wie Bildung für nachhaltige Entwicklung. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, persönliche, gesellschaftliche und politische Gestaltungsspielräume zu schaffen, auszuloten und zu nutzen. Zugleich ist der Fachunterricht vor neue Herausforderungen gestellt: Schülerinnen und Schüler erwerben die Unterrichtssprache Deutsch oft nicht als Erstsprache, sondern in unterschiedlichen Spracherwerbskonstellationen. Die Praxis inklusiven Fachunterrichts erhöht die Anforderungen an die Schul- und Unterrichtsentwicklung weiter. Die didaktische Frage, wie Teilhabe in den unterschiedliche Fächerkulturen ermöglicht werden kann, wird auf je verschiedene Weisen beantwortet oder noch zu beantworten sein. Welche spezifischen Probleme und Herausforderungen wurden in den einzelnen Fachdidaktiken bisher bearbeitet? Ziel dieses Bandes ist es, den auf der GFD-Tagung 2015 in Hamburg begonnenen interdisziplinären Diskurs fortzuführen und wichtige empirische wie theoretische Beiträge zur Förderung der Diskursfähigkeit in der Schule zu dokumentieren. 606 $aBildung für Nachhaltige Entwicklung 606 $aBNE 606 $aFachdidaktik 606 $aCitizenship Education 606 $aGeographie 606 $aPolitikunterricht 606 $aBiologie 606 $aKunst 606 $aSport 606 $aTheater 606 $aSprachförderung 606 $aInklusion 606 $aInklusiver Unterricht 606 $aSchreibkompetenz 606 $aTechnikunterricht 606 $aNaturwissenschaften 606 $aBewertungskompetenz 606 $aLehr-Lern-Labor 606 $aGeschichtsunterricht 606 $aChemieunterricht 606 $aSchulpädagogik 615 4$aBildung für Nachhaltige Entwicklung 615 4$aBNE 615 4$aFachdidaktik 615 4$aCitizenship Education 615 4$aGeographie 615 4$aPolitikunterricht 615 4$aBiologie 615 4$aKunst 615 4$aSport 615 4$aTheater 615 4$aSprachförderung 615 4$aInklusion 615 4$aInklusiver Unterricht 615 4$aSchreibkompetenz 615 4$aTechnikunterricht 615 4$aNaturwissenschaften 615 4$aBewertungskompetenz 615 4$aLehr-Lern-Labor 615 4$aGeschichtsunterricht 615 4$aChemieunterricht 615 4$aSchulpädagogik 702 $aMenthe$b Jürgen$4edt 702 $aHöttecke$b Dietmar$4edt 702 $aZabka$b Thomas$4edt 702 $aHammann$b Marcus$4edt 702 $aRothgangel$b Martin$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910157640103321 996 $aBefa?higung zu gesellschaftlicher Teilhabe$92783861 997 $aUNINA