LEADER 03223 am 2200481 n 450 001 9910220065903321 005 20170614 010 $a2-35412-290-X 024 7 $a10.4000/books.pupvd.3623 035 $a(CKB)4100000000588728 035 $a(FrMaCLE)OB-pupvd-3623 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/46465 035 $a(PPN)204494710 035 $a(EXLCZ)994100000000588728 100 $a20170929j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEnseignement du catalan et plurilinguisme /$fRita Peix 210 $aPerpignan $cPresses universitaires de Perpignan$d2017 215 $a1 online resource (342 p.) 311 $a2-35412-238-1 330 $aL?ouvrage que vous avez entre vos mains explore le terrain de l?enseignement-apprentissage du catalan en Catalogne du Nord dans un contexte européen d?éducation plurilingue. Dans sa première partie, l?étude dresse un état de la question. Dans un deuxième temps sont présentées les options méthodologiques à la base d?une approche ethnographique. Cette enquête est accompagnée d?observations de classe afin d?étudier, dans la pratique, les formes de traitement intégré de la langue et d?autres contenus scolaires. Enfin, les résultats académiques des élèves bilingues sont comparés avec ceux des élèves de la voie générale unilingue. Les conclusions, examinées à la lumière des perspectives ouvertes par le Conseil de l?Europe, permettent d?établir des propositions pour une évolution de l?enseignement bilingue à parité horaire et par immersion vers un enseignement plurilingue inclusif. El llibre que teniu entre les mans explora el terreny de l?ensenyament-aprenentatge del català a la Catalunya del Nord. Dins una primera part, l?estudi presenta un estat de la qüestió. En un segon temps es presenten les opcions metodològiques des d?un enfocament de caire etnogràfic que permeten de conèixer millor els actors. Aquesta enquesta està acompanyada d?observacions de classe per tal d?estudiar dins la pràctica les formes del tractament integrat de la llengua i dels altres continguts escolars. Per fi, es compara el rendiment acadèmic dels alumnes bilingües amb els de la via general unilingüe. Les conclusions de la recerca, examinades des de les perspectives obertes pel Consell d?Europa, permeten d?establir propostes per a una evolució de l?ensenyament bilingüe i immersiu cap a un ensenyament plurilingüe inclusiu. 606 $aLanguage & Linguistics (General) 606 $acatalan 606 $asocio-linguistique 606 $aenseignement 610 $acatalan 610 $aenseignement 610 $asocio-linguistique 615 4$aLanguage & Linguistics (General) 615 4$acatalan 615 4$asocio-linguistique 615 4$aenseignement 700 $aPeix$b Rita$01307442 701 $aNussbaum$b Luci$0771900 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910220065903321 996 $aEnseignement du catalan et plurilinguisme$93028774 997 $aUNINA LEADER 01840nam 2200481 450 001 9910157458203321 005 20230807215258.0 010 $a0-7551-5101-1 010 $a0-7551-5111-9 035 $a(CKB)3710000000401659 035 $a(EBL)1992257 035 $a(MiAaPQ)EBC4011120 035 $a(MiAaPQ)EBC7298189 035 $a(Au-PeEL)EBL7298189 035 $a(EXLCZ)993710000000401659 100 $a20160509d2015 uy| 1 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aOverlooked /$fMaurice Baring 210 1$aLooe, Cornwall, United Kingdom :$cHouse of Stratus,$d2015. 215 $a1 online resource (129 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-7551-0105-7 327 $aOverlooked; PART ONE THE PAPERS OF ANTHONY KAY; CHAPTER I; CHAPTER II; CHAPTER III; CHAPTER IV; CHAPTER V; CHAPTER VI; CHAPTER VII; CHAPTER VIII; PART TWO FROM THE PAPERS OF ANTHONY KAY; CHAPTER I; OVERLOOKED; CHAPTER II; CHAPTER III 330 $aAnthony Kay, a blind man, meets a gathering of people and quickly becomes involved in their lives. One of them is novelist James Rudd, who decides to study and write about the characters around him. The story he ends up with is very different to the one Kay would have told ?. Maurice Baring skillfully blends the objective and subjective. 606 $aCommunity life$vFiction 606 $aNovelists 606 $aDomestic fiction 615 0$aCommunity life 615 0$aNovelists 615 0$aDomestic fiction. 676 $a823.8 700 $aBaring$b Maurice$0188989 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910157458203321 996 $aOverlooked$93410809 997 $aUNINA