LEADER 03632oam 2200613 c 450 001 9910155395703321 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-8353-0 024 3 $a9783830983538 035 $a(CKB)3710000000974746 035 $a(Waxmann)9783830983538 035 $a(EXLCZ)993710000000974746 100 $a20220221d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aGrundlagentexte Wissenschaftlicher Musikpa?dagogik$eBegriffe, Positionen, Perspektiven im systematischen Fokus$b[electronic resource]$fBernd Clausen, Alexander J. Cvetko, Stefan Ho?rmann, Martina Krause-Benz, Silke Kruse-Weber 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2016 215 $a1 online resource (252 p.) 311 $a3-8309-3353-3 330 $aDie systematische musikpa?dagogische Forschung nachhaltig voranzubringen und damit die wissenschaftliche Perspektive in der Musikpa?dagogik insgesamt zu weiten und zu sta?rken, begreifen die Herausgeberinnen und Herausgeber der vorliegenden Publikation als ihre Aufgabe. Sie haben sich dafu?r seit geraumer Zeit zu einem hochschulu?bergreifend arbeitenden Forschungsteam zusammengeschlossen. In dieser ersten gemeinsamen Publikation stehen vorliegende Musikpa?dagogik- und Musikdidaktik-Begriffe sowie fachliche Strukturierungsansa?tze zur Debatte, werden Dimensionen und Strategien historischer musikpa?dagogischer Unterrichtsforschung entfaltet, erfolgt eine begriffsgeschichtliche Analyse und terminologische Konturierung Komparativer Musikpa?dagogik, kommt die Instrumentalpa?dagogik als Wissenschaftsdisziplin in den Blick und wird die Notwendigkeit wissenschaftlicher Musikpa?dagogik im Kontext der Musiklehramtsbildung und der musikpa?dagogischen Praxis ero?rtert. 330 1 $aDie Autoren des vorliegenden Handbuchs diagnostizieren vo?llig zu Recht eine »perspektivische Engfu?hrung« des musikpa?dagogischen Fachdiskurses, der unterrichtspraktische Bemu?hungen vornehmlich den Greifarmen empirischer Zuga?nge ausgesetzt sieht und sich damit einseitig an eine Bezugswissenschaft anlehnt. Die Autoren versuchen daher, »die systematische Forschung auf der Basis wissenschaftlicher Reflexion u?ber Geschichte und Gegenwart der Musikpa?dagogik und ihren Gewinn fu?r eine wissenschaftliche Profilierung des Faches sta?rker ins Spiel zu bringen« (S. 7) und die Diskussion innerhalb der vielfa?ltigen Bezugswissenschaften neu und gru?ndlich auszuloten. - Ju?rgen Oberschmidt in: Die Tonkunst, 4/2017 606 $aMusikpa?dagogik 606 $aMusikdidaktik 606 $aInstrumentalpa?dagogik 606 $aMusikleher 606 $aMusikunterricht 606 $aMusiklehramtsausbildung 606 $aUnterrichtsforschung 606 $aKomparative Musikpa?dagogik 606 $aSchulpa?dagogik 615 4$aMusikpa?dagogik 615 4$aMusikdidaktik 615 4$aInstrumentalpa?dagogik 615 4$aMusikleher 615 4$aMusikunterricht 615 4$aMusiklehramtsausbildung 615 4$aUnterrichtsforschung 615 4$aKomparative Musikpa?dagogik 615 4$aSchulpa?dagogik 702 $aClausen$b Bernd$4edt 702 $aCvetko$b Alexander J$4edt 702 $aHo?rmann$b Stefan$4edt 702 $aKrause-Benz$b Martina$4edt 702 $aKruse-Weber$b Silke$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910155395703321 996 $aGrundlagentexte Wissenschaftlicher Musikpa?dagogik$92782512 997 $aUNINA