LEADER 02521oam 2200577 a 450 001 9910155213203321 005 20230828235648.0 010 $a2-296-93109-X 010 $a2-296-24362-2 035 $a(CKB)3340000000000504 035 $a(MH)012163541-4 035 $a(SSID)ssj0001074220 035 $a(PQKBManifestationID)11569009 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001074220 035 $a(PQKBWorkID)11186047 035 $a(PQKB)10338405 035 $a(WaSeSS)IndRDA00000928 035 $a(EXLCZ)993340000000000504 100 $a20091127d2009 uy 0 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aDeleuze pédagogue $ela fonction transcendantale de l'apprentissage et du problème /$fSébastien Charbonnier 210 1$a[Paris] :$cHarmattan,$d2009. 215 $a1 online resource (232 p. ) 225 1 $aPédagogie-crises, mémoires, repères 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a2-296-10610-2 320 $aIncludes bibliographical references (p. [221]-230). 330 $aDeleuze pédagogue : pourquoi ce titre ? S'agit-il de rallier un grand philosophe, malgré lui, aux causes du pédagogisme ? Loin de ces stériles débats, hors des alternatives malheureuses, cette enquête sur Deleuze espère faire fonctionner un pan essentiel de son oeuvre concernant la dimension intrinsèquement problématique de la pensée, et voir que cet Apprentissage essentiel "en" la pensée, qui est la pensée elle-même, conduit à de riches perspectives sur la question de l'enseignement. 410 0$aPédagogie-crises, mémoires, repères. 606 $aPhilosophy$xStudy and teaching 606 $aEducation$xPhilosophy 606 $aPhilosophy & Religion$2HILCC 606 $aPhilosophy$2HILCC 610 $aFrench Philosophy$aPedagogy$a20th Century$aCriticism 615 0$aPhilosophy$xStudy and teaching. 615 0$aEducation$xPhilosophy. 615 7$aPhilosophy & Religion 615 7$aPhilosophy 700 $aCharbonnier$b Sébastien$0903298 801 0$bDLC 801 1$bDLC 801 2$bDLC 906 $aBOOK 912 $a9910155213203321 996 $aDeleuze pédagogue$92871202 997 $aUNINA 999 $aThis Record contains information from the Harvard Library Bibliographic Dataset, which is provided by the Harvard Library under its Bibliographic Dataset Use Terms and includes data made available by, among others the Library of Congress