LEADER 06756oam 2200733 c 450 001 9910153452803321 005 20220221094418.0 010 $a3-7344-0413-4 024 3 $a9783734404139 035 $a(CKB)3710000000961147 035 $a(MiAaPQ)EBC4753011 035 $a(Wochenschau Verlag)9783734404139 035 $a(EXLCZ)993710000000961147 100 $a20220221d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aPolitische Bildung im Alter$fEike Hennig, Paul Biermann, Hannelore Leder, Dieter Mu?ller, Norbert Pacho, Grete Steiner, Erwin Schauermann, Jens-Uwe Sponholz, Heinz Wazinski 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cWochenschau Verlag$d2016 215 $a1 online resource (177 pages) $cillustrations, tables 225 0 $anon-formale politische Bildung 311 $a3-7344-0412-6 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aEinleitung: Fragestellung und Evidenz 1. Forschendes Lernen an der Universita?t des Dritten Lebensalters in Frankfurt a. M. 2. Die Befragung zur Europawahl vom 25. Mai 2014 3. Von Einzelfa?llen zu einer Typologie der politischen Bildung im Alter 3.1 Politische Bildung im Alter 3.2 Das Forschungsdesign 3.3 Die Interviewschwerpunkte 3.4 Zur Auswertung und Darstellung der Interviews 3.5 Zur Typenbildung 3.6 Die Interviews und die Auswahl der Interviewpartner 4. Wer sind die Interviewpartner im Vergleich zur Bevo?lkerung? 5. Die Interviewpartner: Fallberichte 5.1 Zwischen freier Marktwirtschaft und u?berbordendem Sozialstaat 5.2 Das Wahlverhalten folgt der Familientradition 5.3 Kritisch im Alter, aber konstant in der politischen Meinung 5.4 Die Politik nimmt die Alten nicht wahr 5.5 Vom unpolitischen Menschen zur politisch interessierten Rentnerin 5.6 Perso?nliche Freiheit gegen Bevormundung durch Parteien 5.7 Fru?her war die Welt noch in Ordnung, heute ist alles unu?bersichtlich 5.8 Keiner Partei verbunden 5.9 Politisch wandelbar durch erga?nzende politische und historische Bildung 5.10 Demokratiefa?higkeit und Perso?nlichkeit: Junge Kunst und neue soziale Fragen 5.11 "Man sollte sich bemu?hen, solang es geht, wach zu bleiben und was zu tun, irgendwas, auch fu?r sich." 5.12 Eine christliche Vision von sozialer Gerechtigkeit 5.13 Ohne Solidarita?t kein scho?nes Leben 5.14 Das Glu?ck des Tu?chtigen 5.15 Konservativ oder doch nicht? 5.16 Ein Leben lang ankommen 5.17 Auf die Wirtschaft kommt es an! ("It's the economy, stupid!") 5.18 Stellung beziehen und wa?hlen gehen! Aber nicht CSU! 5.19 "Wechselwa?hler!" Aber wohin soll man wechseln? 5.20 Eine Sozialdemokratin im Glauben an die Scho?pfung auf der Suche nach ehrlicher Diskussion 5.21 Muße im Alter: Wu?nsche und Mo?glichkeiten stimmen u?berein 5.22 Viel gelebt, viel gearbeitet, viel versa?umt! - Warum nicht als "Alte" studieren? 5.23 Gelassen sich ein bisschen "links" go?nnen 5.24 "Ich kann mit gutem Gewissen sagen: Ich habe noch nie CDU gewa?hlt!" 5.25 Im Ort verankert: Eigenes Haus, Familie, Freunde, Kameradschaft 5.26 Von den Werten der 68er zu ganz perso?nlichen Dingen 5.27 Verzweiflung u?ber die Zusta?nde in der Welt und Vertrauen in die eigene Kraft 5.28 Fru?he Pra?gung politischer Einstellungen 6. Thematische Querschnitte 6.1 Gesundheit 6.2 Mobilita?t 6.3 Sieht man sich auf der Gewinner- oder der Verliererseite 6.4 Politische Entwicklung und perso?nliche Lage 6.5 Information und Medien 6.6 Partizipation 6.7 Wahlen und Wahlentscheidung 6.8 Was sonst noch zu sagen wa?re ... 7. Eine Typologie der politischen Bildung im Alter 7.1 Typ I: Die Nachdenker 7.1.1 Politik wird im Alter weniger wichtig 7.1.2 Der zufriedene Staatsbu?rger 7.1.3 Wirtschaft als Leitprinzip 7.1.4 Frei und unabha?ngig 7.1.5 Kritische Beobachter 7.2 Typ II: Die kritisch Engagierten 7.3 Typ III: Die Selbstverwirklicher 7.3.1 Der Helfer 7.3.2 Der kulturelle Darsteller 7.3.3 Der ichbezogene Sucher 7.4 Typ IV: Die Gestalter 7.5 Hohe Einscha?tzung der eigenen, geringe Einscha?tzung der systemischen politischen Kompetenz und weniger politisch aktiv: Wieso? 8. Folgerungen Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Anlagen Quellenverzeichnis Literaturverzeichnis Die Autoren und Autorinnen 330 $aDie vorliegende Studie untersucht erstmalig eine wichtige, aber bisher eher vernachla?ssigte Zielgruppe der politischen Bildung. Sie wirft einen Blick auf die biographischen und sozialen Verankerungen einer Gruppe von Menschen zwischen 60 und 81 Jahren. Grundlage sind 28 ausfu?hrliche, qualitative Interviews. Ausgehend von den Interviewpartnern und thematischen Querschnitten u.a. zur politischen Orientierung, zur Parteibindung oder zum Wahlverhalten, wird eine Typologie politischen Verhaltens entwickelt. Identifiziert werden Typen vom "Nachdenker", dem "kritisch Engagierten", dem "Selbstverwirklicher" bis zum "Gestalter". Politische Bildung im Alter ist ein blinder Fleck. Es wird Zeit, die Gruppe der u?ber 60-Ja?hrigen auszudifferenzieren, sie nicht nur fu?rsorglich als Klientel, sondern bezu?glich eigener politischer Einstellungen und Verhaltensweisen zu betrachten. Gerade im Alter werden traditionelle politische Einstellungen neu gepru?ft, was Wandel und Konstanz, sogar neue politische Aktivita?ten herbeifu?hrt. 410 0$aNon-formale politische Bildung ;$vBand 11. 606 $aNon-formale politische Bildung 606 $aErwachsenenbildung 606 $apolitische Einstellung 606 $aInterview 606 $aBildung im Alter 606 $apolitische Aktivita?t 606 $aPolitische Bildung 606 $apolitische Verhaltensweise 606 $apolitische Orientierung 615 4$aNon-formale politische Bildung 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$apolitische Einstellung 615 4$aInterview 615 4$aBildung im Alter 615 4$apolitische Aktivita?t 615 4$aPolitische Bildung 615 4$apolitische Verhaltensweise 615 4$apolitische Orientierung 676 $a379.431 700 $aHennig$b Eike$4aut$0569142 702 $aBiermann$b Paul$4aut 702 $aLeder$b Hannelore$4aut 702 $aMu?ller$b Dieter$4aut 702 $aPacho$b Norbert$4aut 702 $aSteiner$b Grete$4aut 702 $aSchauermann$b Erwin$4aut 702 $aSponholz$b Jens-Uwe$4aut 702 $aWazinski$b Heinz$4aut 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910153452803321 996 $aPolitische Bildung im Alter$92781047 997 $aUNINA