LEADER 06832oam 2200769 c 450 001 9910153452803321 005 20251102090541.0 010 $a9783734404139 010 $a3734404134 024 3 $a9783734404139 035 $a(CKB)3710000000961147 035 $a(MiAaPQ)EBC4753011 035 $a(Wochenschau Verlag)9783734404139 035 $a(Perlego)4256674 035 $a(EXLCZ)993710000000961147 100 $a20251102d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aPolitische Bildung im Alter$fEike Hennig, Paul Biermann, Hannelore Leder, Dieter Müller, Norbert Pacho, Grete Steiner, Erwin Schauermann, Jens-Uwe Sponholz, Heinz Wazinski 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cWochenschau Verlag$d2016 215 $a1 online resource (177 pages) $cillustrations, tables 225 0 $anon-formale politische Bildung 311 08$a9783734404122 311 08$a3734404126 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aEinleitung: Fragestellung und Evidenz 1. Forschendes Lernen an der Universität des Dritten Lebensalters in Frankfurt a. M. 2. Die Befragung zur Europawahl vom 25. Mai 2014 3. Von Einzelfällen zu einer Typologie der politischen Bildung im Alter 3.1 Politische Bildung im Alter 3.2 Das Forschungsdesign 3.3 Die Interviewschwerpunkte 3.4 Zur Auswertung und Darstellung der Interviews 3.5 Zur Typenbildung 3.6 Die Interviews und die Auswahl der Interviewpartner 4. Wer sind die Interviewpartner im Vergleich zur Bevölkerung? 5. Die Interviewpartner: Fallberichte 5.1 Zwischen freier Marktwirtschaft und überbordendem Sozialstaat 5.2 Das Wahlverhalten folgt der Familientradition 5.3 Kritisch im Alter, aber konstant in der politischen Meinung 5.4 Die Politik nimmt die Alten nicht wahr 5.5 Vom unpolitischen Menschen zur politisch interessierten Rentnerin 5.6 Persönliche Freiheit gegen Bevormundung durch Parteien 5.7 Früher war die Welt noch in Ordnung, heute ist alles unübersichtlich 5.8 Keiner Partei verbunden 5.9 Politisch wandelbar durch ergänzende politische und historische Bildung 5.10 Demokratiefähigkeit und Persönlichkeit: Junge Kunst und neue soziale Fragen 5.11 ?Man sollte sich bemühen, solang es geht, wach zu bleiben und was zu tun, irgendwas, auch für sich.? 5.12 Eine christliche Vision von sozialer Gerechtigkeit 5.13 Ohne Solidarität kein schönes Leben 5.14 Das Glück des Tüchtigen 5.15 Konservativ oder doch nicht? 5.16 Ein Leben lang ankommen 5.17 Auf die Wirtschaft kommt es an! (?It's the economy, stupid!?) 5.18 Stellung beziehen und wählen gehen! Aber nicht CSU! 5.19 ?Wechselwähler!? Aber wohin soll man wechseln? 5.20 Eine Sozialdemokratin im Glauben an die Schöpfung auf der Suche nach ehrlicher Diskussion 5.21 Muße im Alter: Wünsche und Möglichkeiten stimmen überein 5.22 Viel gelebt, viel gearbeitet, viel versäumt! ? Warum nicht als ?Alte? studieren? 5.23 Gelassen sich ein bisschen ?links? gönnen 5.24 ?Ich kann mit gutem Gewissen sagen: Ich habe noch nie CDU gewählt!? 5.25 Im Ort verankert: Eigenes Haus, Familie, Freunde, Kameradschaft 5.26 Von den Werten der 68er zu ganz persönlichen Dingen 5.27 Verzweiflung über die Zustände in der Welt und Vertrauen in die eigene Kraft 5.28 Frühe Prägung politischer Einstellungen 6. Thematische Querschnitte 6.1 Gesundheit 6.2 Mobilität 6.3 Sieht man sich auf der Gewinner- oder der Verliererseite 6.4 Politische Entwicklung und persönliche Lage 6.5 Information und Medien 6.6 Partizipation 6.7 Wahlen und Wahlentscheidung 6.8 Was sonst noch zu sagen wäre ? 7. Eine Typologie der politischen Bildung im Alter 7.1 Typ I: Die Nachdenker 7.1.1 Politik wird im Alter weniger wichtig 7.1.2 Der zufriedene Staatsbürger 7.1.3 Wirtschaft als Leitprinzip 7.1.4 Frei und unabhängig 7.1.5 Kritische Beobachter 7.2 Typ II: Die kritisch Engagierten 7.3 Typ III: Die Selbstverwirklicher 7.3.1 Der Helfer 7.3.2 Der kulturelle Darsteller 7.3.3 Der ichbezogene Sucher 7.4 Typ IV: Die Gestalter 7.5 Hohe Einschätzung der eigenen, geringe Einschätzung der systemischen politischen Kompetenz und weniger politisch aktiv: Wieso? 8. Folgerungen Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Anlagen Quellenverzeichnis Literaturverzeichnis Die Autoren und Autorinnen 330 $aDie vorliegende Studie untersucht erstmalig eine wichtige, aber bisher eher vernachlässigte Zielgruppe der politischen Bildung. Sie wirft einen Blick auf die biographischen und sozialen Verankerungen einer Gruppe von Menschen zwischen 60 und 81 Jahren. Grundlage sind 28 ausführliche, qualitative Interviews. Ausgehend von den Interviewpartnern und thematischen Querschnitten u.a. zur politischen Orientierung, zur Parteibindung oder zum Wahlverhalten, wird eine Typologie politischen Verhaltens entwickelt. Identifiziert werden Typen vom ?Nachdenker?, dem ?kritisch Engagierten?, dem ?Selbstverwirklicher? bis zum ?Gestalter?. Politische Bildung im Alter ist ein blinder Fleck. Es wird Zeit, die Gruppe der über 60-Jährigen auszudifferenzieren, sie nicht nur fürsorglich als Klientel, sondern bezüglich eigener politischer Einstellungen und Verhaltensweisen zu betrachten. Gerade im Alter werden traditionelle politische Einstellungen neu geprüft, was Wandel und Konstanz, sogar neue politische Aktivitäten herbeiführt. 410 0$aNon-formale politische Bildung ;$vBand 11. 606 $aNon-formale politische Bildung 606 $aErwachsenenbildung 606 $apolitische Einstellung 606 $aInterview 606 $aBildung im Alter 606 $apolitische Aktivität 606 $aPolitische Bildung 606 $apolitische Verhaltensweise 606 $apolitische Orientierung 615 4$aNon-formale politische Bildung 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$apolitische Einstellung 615 4$aInterview 615 4$aBildung im Alter 615 4$apolitische Aktivität 615 4$aPolitische Bildung 615 4$apolitische Verhaltensweise 615 4$apolitische Orientierung 676 $a379.431 700 $aHennig$b Eike$4aut$0569142 702 $aBiermann$b Paul$4aut 702 $aLeder$b Hannelore$4aut 702 $aMüller$b Dieter$4aut 702 $aPacho$b Norbert$4aut 702 $aSteiner$b Grete$4aut 702 $aSchauermann$b Erwin$4aut 702 $aSponholz$b Jens-Uwe$4aut 702 $aWazinski$b Heinz$4aut 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910153452803321 996 $aPolitische Bildung im Alter$92781047 997 $aUNINA