LEADER 04673oam 2200613I 450 001 9910787060903321 005 20230807211322.0 010 $a1-135-01032-3 010 $a1-138-38334-1 010 $a0-203-74401-2 010 $a1-135-01033-1 024 7 $a10.4324/9780203744017 035 $a(CKB)3710000000244055 035 $a(EBL)1791208 035 $a(SSID)ssj0001348025 035 $a(PQKBManifestationID)11888089 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001348025 035 $a(PQKBWorkID)11362687 035 $a(PQKB)11178786 035 $a(MiAaPQ)EBC1791208 035 $a(OCoLC)897446269 035 $a(EXLCZ)993710000000244055 100 $a20180706d2015 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aPerforming Asian transnationalisms $etheatre, identity and the geographies of performance /$fAmanda Rogers 210 1$aNew York :$cRoutledge,$d2015. 215 $a1 online resource (269 p.) 225 1 $aRoutledge Advances in Theatre and Performance Studies ;$vVolume 36 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-322-15650-6 311 $a0-415-85438-5 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aCover; Half Title; Title Page; Copyright Page; Dedication; Table of Contents; List of Figures; Acknowledgements; Introduction: Transnational Geographies and ''Asian'' Performance; 1 Transnational Theatre Networks; 2 Intersectional Identities in Transnational Theatre; Part I Transnationalism in Context; 3 Glocalisation at the Singapore Arts Festival; 4 Performing Displacement: Asian American Diasporic and Refugee Theatre; 5 Touring Transnationality: The Production of British East Asian Theatre; Part II Transnationalism Across Contexts 327 $a6 Singapore-Scotland: Transnational Policy and Theatrical Exchange7 Relational Spaces of Protest: The Orphan of Zhao Controversy; 8 Translocal Circulation: From M. Butterfly to Mu-Lan; Conclusion: A Slice of Transnationalism, Performance and Asian Identity; Notes; References; Index 330 $a"This book makes a significant contribution to interdisciplinary engagements between Theatre Studies and Cultural Geography in its analysis of how theatre articulates transnational geographies of Asian culture and identity. Deploying a geographical approach to transnational culture, Rogers analyses the cross-border relationships that exist within and between Asian American, British East Asian, and South East Asian theatres, investigating the effect of transnationalism on the construction of identity, the development of creative praxis, and the reception of works in different social fields. This book therefore examines how practitioners engage with one another across borders, and details the cross-cultural performances, creative opportunities, and political alliances that result. By viewing ethnic minority theatres as part of global -- rather than simply national -- cultural fields, Rogers argues that transnational relationships take multiple forms and have varying impetuses that cannot always be equated to diasporic longing for a homeland or as strategically motivated for economic gain. This argument is developed through a series of chapters that examine how different transnational spatialities are produced and re-worked through the practice of theatre making, drawing upon an analysis of rehearsals, performances, festivals, and semi-structured interviews with practitioners. The book extends existing discussions of performance and globalization, particularly through its focus on the multiplicity of transnational spatiality and the networks between English-language Asian theatres. Its analysis of spatially extensive relations also contributes to an emerging body of research on creative geographies by situating theatrical praxis in relation to cross-border flows. Performing Asian Transnationalisms demonstrates how performances reflect and rework conventional transnational geographies in imaginative and innovative ways"--$cProvided by publisher. 410 0$aRoutledge advances in theatre and performance studies ;$vVolume 36. 606 $aTheater$zAsia 606 $aTheater$zAsia$xForeign influences 615 0$aTheater 615 0$aTheater$xForeign influences. 676 $a792.095 686 $aPER011000$aSOC015000$aPER000000$2bisacsh 700 $aRogers$b Amanda$f1981-,$01494381 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910787060903321 996 $aPerforming Asian transnationalisms$93717833 997 $aUNINA LEADER 04716nam 22005055 450 001 9910153303603321 005 20200714021057.0 010 $a3-658-15007-6 024 7 $a10.1007/978-3-658-15007-5 035 $a(CKB)3710000000961029 035 $a(DE-He213)978-3-658-15007-5 035 $a(MiAaPQ)EBC4747025 035 $a(EXLCZ)993710000000961029 100 $a20161122d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEmanzipation durch Schule $eZum Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund /$fvon Eva Dalhaus 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2017. 215 $a1 online resource (XXI, 402 S. 94 Abb.) 311 $a3-658-15006-8 320 $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters. 327 $aTheoretische Grundlagen und Begriffsklärung -- Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten -- Handlungstheoretische Ansätze zur Erklärung schulischen Erfolgs bzw. Misserfolgs -- Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund -- Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen -- Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse -- Zwischenbericht: Vergleichende Auswertung der bisherigen Ergebnisse -- Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse -- Zusammenfassung und Einordnung der Ergebnisse in den theoretischen und empirischen Forschungsdiskurs -- Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen. 330 $aDie Studie untersucht Bildungsmotivation, Bildungseinstellungen und Bildungsstrategien junger Frauen mit Migrationshintergrund und zeigt Möglichkeiten auf, wie diesen Chancen auf eine berufliche und soziale Teilhabe eröffnet werden können. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit Schule für Schülerinnen mit Migrationshintergrund ein Ort zur Emanzipation und für Bildungserfolg sein kann. Der Inhalt ? Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten ? Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund ? Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund ? Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen ? Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse ? Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund ? Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse ? Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen Die Zielgruppen ProfessorenInnen und wissenschaftliche MitarbeiterInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ? StudentInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ? LehramtsstudentInnen ? an Integration und Inklusion interessierte SchulleiterInnen und LehrerInnen an Schulen ? Sozial- und SonderpädagogInnen; Experten in der praktischen Arbeit mit jungen Menschen mit Migrationshintergrund ? alle engagierten Menschen, die sich für die Integration und Inklusion junger Menschen mit Migrationshintergrund einsetzen Die Autorin Dr. Eva Dalhaus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. 606 $aGender identity in education 606 $aEducational sociology 606 $aEmigration and immigration 606 $aGender and Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O45000 606 $aSociology of Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O29000 606 $aMigration$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X24000 615 0$aGender identity in education. 615 0$aEducational sociology. 615 0$aEmigration and immigration. 615 14$aGender and Education. 615 24$aSociology of Education. 615 24$aMigration. 676 $a370.81 700 $aDalhaus$b Eva$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01225717 906 $aBOOK 912 $a9910153303603321 996 $aEmanzipation durch Schule$92845829 997 $aUNINA