LEADER 05708oam 2200721 c 450 001 9910150362003321 005 20260202090927.0 010 $a9783954140701 010 $a3954140705 024 3 $a9783954140701 035 $a(CKB)3710000000943738 035 $a(MiAaPQ)EBC4806935 035 $a(debus pa?dagogik)9783954140701 035 $a(Perlego)2964448 035 $a(debus pädagogik)9783954140701 035 $a(EXLCZ)993710000000943738 100 $a20260202d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aJunge Geflüchtete in der Ganztagsschule$eIntegration gestalten ? Bildung fördern ? Chancen eröffnen / Jahrbuch Ganztagsschule 2017$fSabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cdebus pädagogik$d2016 215 $a1 online resource (257 pages) 225 0 $aJahrbuch Ganztagsschule 311 08$a9783954140695 311 08$a3954140691 327 $aSabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher Vorwort Leitthema Flucht und Migration ? Aktuelle Herausforderungen für die GTS Nora von Dewitz, Henrike Terhart Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag Leonie Herwartz-Emden, Wiebke Waburg Elternarbeit mit Migrant/innen und Flüchtlingen Josef Leisen Die (Ganztags-)Schule als besonderer Ort der Sprachbildung. An Beispielen im sprachsensiblen Fachunterricht und im außerschulischen Ganztagsbereich Grundlagen Verena Kaiser, Stefanie Peschel SchulCHEN ? Eine Ganztagsschule für traumatisierte Kinder Egon Tegge Zur baulichen Gestaltung der Ganztagsschule ? aktuelle Entwicklungen Ulrich Deinet, Heike Gumz, Christina Muscutt, Sophie Thomas Wie erleben Kinder die Ganztagsschule? Wissenschaft Klaus Klemm Ganztagsschulen im Spannungsfeld von Nachfrage, Finanzierung und Qualität Stephan Kielblock, Johanna M. Gaiser Professionenvielfalt an Ganztagsschulen Joachim Bauer Die Bedeutung der Beziehung für schulisches Lehren und Lernen. Eine neurobiologisch fundierte Perspektive Jürgen Oelkers Ganztagschulen: Ein neues Gutachten Praxis Christine Küch ?Unser wichtigstes Fach heißt ,Kopf hoch?? Walter Heilmann Gemeinsames Leben und Lernen in einer ?Schule für alle? ? Die Rosenmaarschule in Köln . Ruth Jakobi Begabungsentfaltendes und forschendes Lernen Michael Schmitt Durch soziales Engagement Verantwortung lernen ? Das Projekt ?Füreinander Da-Sein? in Breuberg Christian Hausner Lernen funktioniert über Beziehung. Das Tutorsystem an der Evangelischen Schule in Berlin Aus den Bundesländern Julia Kaufhold, Henry Steinhäuser, Sonja Wunderlich Bayerische Ganztagsschulentwicklung im Überblick: Ausbaustrategie und Qualitätssicherung . Ausland Albert Berger Ganztagsschule in den USA Individuelle Förderung an amerikanischen Schulen. Das Beispiel der ?Lineweaver Elementary School? in Tucson/Arizona Rezensionen Dörte Balcke Sibylle Rahm, Kerstin Rabenstein, Christian Nerowski (2015): Basiswissen Ganztagsschule. Konzepte, Erwartungen, Perspektiven Vladislav Tihonov Anne Breuer (2015): Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen. Kooperation als Differenzierung von Zuständigkeiten Anna-Kristen Hentschke Wendelin Grimm, Gunhild Schulz Gade (2015): Übungs- und Lernzeiten an der Ganztagsschule. Ein Praxisleitfaden zur Integration von Hausaufgaben in den Ganztag [Grundschule] Barbara Bous Jakob von Au/Uta Gade (Hrsg.) (2016): ?Raus aus dem Klassenzimmer?. Outdoor Education als Unterrichtskonzept Autorinnen und Autoren 330 $aDie mit der ?Einwanderungsgesellschaft? verbundenen Veränderungen und Entwicklungen stellen auch die (Ganztags-)Schule vor neue Aufgaben. Eine Auseinandersetzung mit folgenden drängende Fragen ist notwendig: Wie kann ein Angebot für zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag aussehen und in welcher Form kann dieses umgesetzt werden? Wie sollte die Arbeit mit Eltern von Migranten- und Flüchtlingskindern gestaltet werden? Und ? wie kann interkulturelle Kommunikationskompetenz und Sprachbildung in der Ganztagsschule angebahnt und gefördert werden? Das diesjährige Jahrbuch zeigt, wie diese Fragen aktuell diskutiert werden und welche ersten Lösungsansätze denkbar sind. Darüber hinaus stellt es aktuelle Forschungsergebnisse praxisbezogen dar, liefert einen Überblick über neue Literatur zum Thema und vermittelt Einblicke in die gelungene Praxis von Ganztagspädagogik. Es gehört somit in die Lehrerbibliothek jeder Ganztagsschule und sollte von allen gelesen werden, die auf schulischer, kommunaler oder politischer Ebene mit ganztägig arbeitenden Schulen zu tun haben. 517 2 $aJahrbuch Ganztagsschule 2017 606 $aGanztagsschule 606 $aLehre 606 $aEinwanderungsgesellschaft 606 $aMigration 606 $aElternarbeit 606 $aSprachbildung 606 $aTraumatisierung 606 $aAsyl 606 $aLernen 606 $aFlucht 615 4$aGanztagsschule 615 4$aLehre 615 4$aEinwanderungsgesellschaft 615 4$aMigration 615 4$aElternarbeit 615 4$aSprachbildung 615 4$aTraumatisierung 615 4$aAsyl 615 4$aLernen 615 4$aFlucht 676 $a515.43 702 $aMaschke$b Sabine$4edt 702 $aSchulz-Gade$b Gunild$4edt 702 $aStecher$b Ludwig$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910150362003321 996 $aJunge Geflu?chtete in der Ganztagsschule$92783622 997 $aUNINA