LEADER 03074nam 22006133u 450 001 9910799921703321 005 20230801221503.0 010 $a1-136-73577-1 010 $a0-203-81838-5 035 $a(CKB)2670000000148188 035 $a(EBL)801827 035 $a(OCoLC)797919153 035 $a(SSID)ssj0000612731 035 $a(PQKBManifestationID)11374966 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000612731 035 $a(PQKBWorkID)10570304 035 $a(PQKB)10931823 035 $a(MiAaPQ)EBC801827 035 $a(EXLCZ)992670000000148188 100 $a20130418d2012|||| u|| | 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aRegulating the International Movement of Women$b[electronic resource] $eFrom Protection to Control 210 $aHoboken $cTaylor and Francis$d2012 215 $a1 online resource (217 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-415-81525-8 311 $a0-415-57949-X 327 $aCover; Regulating the Internationa lMovement of Women; Copyright; Contents; Notes on contributors; Acknowledgements; Introduction; PART I : Vulnerability and citizenship; Chapter 1. Constructing vulnerabilities and managing risk: State responses to forced marriage; Chapter 2. Safe spaces for dykes in danger? Refugee law's production of vulnerable lesbians; Chapter 3. Roma, free movement and gendered exclusion in the enlarged European Union; PART II : Vulnerability and race; Chapter 4. Life on the margins: A feminist counter-topography of H-2B workers 327 $aChapter 5. Vulnerability, silence and pathways to resistance: The case of migrant women in GreeceChapter 6. Crossing borders, inhabiting spaces: The (in)credibility of sexual violence in asylum appeals; PART III : Vulnerability and sex trafficking; Chapter 7. Perspectives on trafficking and the Policing and Crime Act 2009: Challenging notions of vulnerability through a Butlerian lens; Chapter 8. Vulnerability and sex trafficking in the United Kingdom; Chapter 9. Moral and legal obligations of the state to victims of sex trafficking: Vulnerability and beyond; Index 606 $aWomen immigrants - Legal status, laws, etc 606 $aWomen immigrants -- Legal status, laws, etc 606 $aWomen immigrants$xLegal status, laws, etc 606 $aLaw, Politics & Government$2HILCC 606 $aLaw, General & Comparative$2HILCC 615 4$aWomen immigrants - Legal status, laws, etc. 615 4$aWomen immigrants -- Legal status, laws, etc. 615 0$aWomen immigrants$xLegal status, laws, etc 615 7$aLaw, Politics & Government 615 7$aLaw, General & Comparative 676 $a305.48/96912 676 $a305.4896912 700 $aFitzgerald$b Sharron A$01142999 702 $aFitzGerald$b Sharron A 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910799921703321 996 $aRegulating the International Movement of Women$93877920 997 $aUNINA LEADER 01309nam0 22003011i 450 001 UON00093297 005 20231205102520.829 010 $a88-8308-901-1x 100 $a20020107d1999 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| ||||| 200 1 $aManuale di Latino Medievale$fDag Norberg$ga cura di Massimo Oldoni$gbibliografia aggiornata di Paolo Garbini 210 $aCava de'Tirreni$cAvagliano editore$d1999 215 $a256 p.$d22 cm 410 1$1001UON00165725$12001 $aSchola Salernitana$eStudi e Testi$fredazione e coordinamento Dipartimento di Latinità e Medioevo Università degli Studi di Salerno$v1 606 $aLingua latina medievale$xManuali$3UONC033648$2FI 620 $aIT$dCava dei Tirreni$3UONL001948 676 $a470$cLingue italiche Lingua latina$v21 700 1$aNORBERG$bDag$3UONV078442$0153648 702 1$aOLDONI$bMassimo$3UONV052002 712 $aAvagliano$3UONV251796$4650 801 $aIT$bSOL$c20250905$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00093297 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI T 3 LETT MED 0027 $eSI MC 26242 7 996 $aManuel pratique de latin médiéval$953820 997 $aUNIOR LEADER 05708oam 2200721 c 450 001 9910150362003321 005 20260202090927.0 010 $a9783954140701 010 $a3954140705 024 3 $a9783954140701 035 $a(CKB)3710000000943738 035 $a(MiAaPQ)EBC4806935 035 $a(debus pa?dagogik)9783954140701 035 $a(Perlego)2964448 035 $a(debus pädagogik)9783954140701 035 $a(EXLCZ)993710000000943738 100 $a20260202d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aJunge Geflüchtete in der Ganztagsschule$eIntegration gestalten ? Bildung fördern ? Chancen eröffnen / Jahrbuch Ganztagsschule 2017$fSabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cdebus pädagogik$d2016 215 $a1 online resource (257 pages) 225 0 $aJahrbuch Ganztagsschule 311 08$a9783954140695 311 08$a3954140691 327 $aSabine Maschke, Gunild Schulz-Gade, Ludwig Stecher Vorwort Leitthema Flucht und Migration ? Aktuelle Herausforderungen für die GTS Nora von Dewitz, Henrike Terhart Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag Leonie Herwartz-Emden, Wiebke Waburg Elternarbeit mit Migrant/innen und Flüchtlingen Josef Leisen Die (Ganztags-)Schule als besonderer Ort der Sprachbildung. An Beispielen im sprachsensiblen Fachunterricht und im außerschulischen Ganztagsbereich Grundlagen Verena Kaiser, Stefanie Peschel SchulCHEN ? Eine Ganztagsschule für traumatisierte Kinder Egon Tegge Zur baulichen Gestaltung der Ganztagsschule ? aktuelle Entwicklungen Ulrich Deinet, Heike Gumz, Christina Muscutt, Sophie Thomas Wie erleben Kinder die Ganztagsschule? Wissenschaft Klaus Klemm Ganztagsschulen im Spannungsfeld von Nachfrage, Finanzierung und Qualität Stephan Kielblock, Johanna M. Gaiser Professionenvielfalt an Ganztagsschulen Joachim Bauer Die Bedeutung der Beziehung für schulisches Lehren und Lernen. Eine neurobiologisch fundierte Perspektive Jürgen Oelkers Ganztagschulen: Ein neues Gutachten Praxis Christine Küch ?Unser wichtigstes Fach heißt ,Kopf hoch?? Walter Heilmann Gemeinsames Leben und Lernen in einer ?Schule für alle? ? Die Rosenmaarschule in Köln . Ruth Jakobi Begabungsentfaltendes und forschendes Lernen Michael Schmitt Durch soziales Engagement Verantwortung lernen ? Das Projekt ?Füreinander Da-Sein? in Breuberg Christian Hausner Lernen funktioniert über Beziehung. Das Tutorsystem an der Evangelischen Schule in Berlin Aus den Bundesländern Julia Kaufhold, Henry Steinhäuser, Sonja Wunderlich Bayerische Ganztagsschulentwicklung im Überblick: Ausbaustrategie und Qualitätssicherung . Ausland Albert Berger Ganztagsschule in den USA Individuelle Förderung an amerikanischen Schulen. Das Beispiel der ?Lineweaver Elementary School? in Tucson/Arizona Rezensionen Dörte Balcke Sibylle Rahm, Kerstin Rabenstein, Christian Nerowski (2015): Basiswissen Ganztagsschule. Konzepte, Erwartungen, Perspektiven Vladislav Tihonov Anne Breuer (2015): Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen. Kooperation als Differenzierung von Zuständigkeiten Anna-Kristen Hentschke Wendelin Grimm, Gunhild Schulz Gade (2015): Übungs- und Lernzeiten an der Ganztagsschule. Ein Praxisleitfaden zur Integration von Hausaufgaben in den Ganztag [Grundschule] Barbara Bous Jakob von Au/Uta Gade (Hrsg.) (2016): ?Raus aus dem Klassenzimmer?. Outdoor Education als Unterrichtskonzept Autorinnen und Autoren 330 $aDie mit der ?Einwanderungsgesellschaft? verbundenen Veränderungen und Entwicklungen stellen auch die (Ganztags-)Schule vor neue Aufgaben. Eine Auseinandersetzung mit folgenden drängende Fragen ist notwendig: Wie kann ein Angebot für zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag aussehen und in welcher Form kann dieses umgesetzt werden? Wie sollte die Arbeit mit Eltern von Migranten- und Flüchtlingskindern gestaltet werden? Und ? wie kann interkulturelle Kommunikationskompetenz und Sprachbildung in der Ganztagsschule angebahnt und gefördert werden? Das diesjährige Jahrbuch zeigt, wie diese Fragen aktuell diskutiert werden und welche ersten Lösungsansätze denkbar sind. Darüber hinaus stellt es aktuelle Forschungsergebnisse praxisbezogen dar, liefert einen Überblick über neue Literatur zum Thema und vermittelt Einblicke in die gelungene Praxis von Ganztagspädagogik. Es gehört somit in die Lehrerbibliothek jeder Ganztagsschule und sollte von allen gelesen werden, die auf schulischer, kommunaler oder politischer Ebene mit ganztägig arbeitenden Schulen zu tun haben. 517 2 $aJahrbuch Ganztagsschule 2017 606 $aGanztagsschule 606 $aLehre 606 $aEinwanderungsgesellschaft 606 $aMigration 606 $aElternarbeit 606 $aSprachbildung 606 $aTraumatisierung 606 $aAsyl 606 $aLernen 606 $aFlucht 615 4$aGanztagsschule 615 4$aLehre 615 4$aEinwanderungsgesellschaft 615 4$aMigration 615 4$aElternarbeit 615 4$aSprachbildung 615 4$aTraumatisierung 615 4$aAsyl 615 4$aLernen 615 4$aFlucht 676 $a515.43 702 $aMaschke$b Sabine$4edt 702 $aSchulz-Gade$b Gunild$4edt 702 $aStecher$b Ludwig$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910150362003321 996 $aJunge Geflu?chtete in der Ganztagsschule$92783622 997 $aUNINA