LEADER 00980nam0-22003131i-450- 001 990002966570403321 005 20080625160120.0 035 $a000296657 035 $aFED01000296657 035 $a(Aleph)000296657FED01 035 $a000296657 100 $a20030910d1962----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 200 1 $aRilevazione nazionale delle forze di lavoro$e20 novembre 1961$fIstituto centrale di statistica 210 $aRoma$cTip. F. Failli$d1962 215 $a46 p.$d25 cm 300 $aRilegato in un unico volume con le altre rilevazioni effettuate nel 1961 610 0 $aForze di lavoro$aItalia$a1961 610 0 $aStatistiche del lavoro$aItalia$a1961 676 $a331.110 945 710 02$aIstat$0374421 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990002966570403321 952 $aCDI-RFL61D-Pos-19$b7562/3$fMAS 959 $aMAS 996 $aRilevazione nazionale delle forze di lavoro$9466023 997 $aUNINA LEADER 06472oam 2200769 c 450 001 9910148826003321 005 20260202090927.0 010 $a9783734403491 010 $a3734403499 024 3 $a9783734403491 035 $a(CKB)3710000000922806 035 $a(MiAaPQ)EBC4734608 035 $a(Wochenschau Verlag)9783734403491 035 $a(Perlego)4257265 035 $a(EXLCZ)993710000000922806 100 $a20260202d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 00$aKompetenz zum Widerstand$eEine Aufgabe für die politische Bildung$fFritz Reheis, Stefan Denzler, Michael Görtler, Johann Waas 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cWochenschau Verlag$d2016 215 $a1 online resource (241 pages) 225 0 $aWochenschau Wissenschaft 311 08$a9783734403484 311 08$a3734403480 320 $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters. 327 $aVorwort der Herausgeber Das Thema und die Beiträge Fritz Reheis Einführung 1. Was ist ein erfolgreicher Widerstand? Wann sind Menschen widerständig? Michael Sladek Die Stromrebellen aus Schönau ? ein konkretes Beispiel Heiner Keupp Ermutigung zum aufrechten Gang. Statt ?Furcht vor der Freiheit? das ?Handwerk der Freiheit? 2. Was heißt Kompetenz zum Widerstand? ? Phänomenologische Annäherungen Gerd Meyer Zivilcourage als widerständiges Verhalten im Alltag Martin Becher Der unfreiwilligste Spendenlauf Deutschlands ? Widerstand gegen Neonazis? Werner Karg Der Selbstgewissheit widerstehen Sonja Lebo? Bürger gegen Investoren ? Fallstudien aus Kroatien 3. Kann und soll die Kompetenz zum Widerstand gefördert werden? Grundsätzliche Überlegungen aus unterschiedlichen Perspektiven 3.1 Widerstandskompetenz und Rechtfertigungsdiskurs Frauke Höntzsch Widerstand ? (k)ein Menschenrecht Michael Gerten Das Erziehungsziel des mündigen Bürgers im Kontext von Moral und Recht Markus Killius Das repressive Ethos ? oder weshalb wir eine ,Moral des Widerstands? brauchen 3.2 Widerstandskompetenz, Demokratiediskurs und Kompetenzdiskurs Malte Ebner von Eschenbach, Ortfried Schäffter Epistemische Widerständigkeit in der Politischen Bildung ? Verantwortungsvoller Umgang mit Differenzen als Demokratiekompetenz Tonio Oeftering Kritik und Widerstand aus politiktheoretischer und politikdidaktischer Perspektive Claire Moulin-Doos, Andreas Eis Kompetenz zum Widerstand oder zum politischen Ungehorsam? Armin Scherb Widerstandskompetenz als Ziel der Politischen Bildung? ? Die pragmatistische Sicht der Dinge 4. Wie kann die Kompetenz zum Widerstand gefördert werden? Praktische Konsequenzen aus soziologischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive 4.1 Widerstandskompetenz und Schule Mario Förster, Michaela Weiß Selbstverständlich Demokratie?! Eine empirische Untersuchung zum Demokratieverstehen von Schülerinnen und Schülern Stefanie Kessler Empirische Einblicke in die Unterrichtspraxis von Lehrerinnen und Lehrern. Handlungsorientierungen für einen kritischen Politikunterricht 4.2 Widerstandskompetenz und Arbeitswelt Josef Held Solidarität und Widerstand in der Arbeitswelt Jörg Schröder Widerstand als Umgestaltung ? über die Ressourcen von Leib und Bewegung in der flexiblen Arbeitswelt 4.3 Widerstandskompetenz und öffentlicher Raum Lorenz Kutzer Lernräume der Widerständigkeit. Die Bedeutung öffentlicher Räume für den Aufbau politischer Widerstandskompetenz Jana Trumann Alternative Lern-Handlungsräume als widerständige Praxis ? Impulse für die (politische) Bildungsarbeit 4.4 Medien und Methoden Markus Gloe Musik als Medium des Widerstands und seine Verwendung im Sozialkundeunterricht Sabine Zelger ,Der Einkaufswagen hat mich längst durchschaut?. Mit Marktsatiren zu widerständiger Bildung Nachwort der Herausgeber Versuch eines Fazits Autorinnen, Autoren und Herausgeber 330 $aDer Ruf nach Widerstand ist populär geworden: gegen die Herrschaft von Banken, das Finanzkapital, Freihandelsabkommen, aber auch gegen ?Volksverräter?, ?Lügenpresse? und ?Islamisierung?. Solche Widerstandsappelle fordern nicht nur die Zivilgesellschaft, sondern auch die Bildungspraxis heraus, in der es ja meist nicht um Widerstand, sondern um Anpassung an das Gegebene geht. Insbesondere die politische Bildung, die aufgrund der Interdependenz von Politik und Ökonomie auch für die ökonomische Bildung wichtig ist, steht hier vor elementaren Fragen: Ist Mündigkeit ohne die Fähigkeit, ?nein? zu sagen, sich zu verweigern, ohne die Kompetenz zum Widerstand also, überhaupt möglich? Wann ist Widerstand gerechtfertigt oder sogar geboten? Welche Kompetenzen sind erforderlich, um zu entscheiden, wann Widerstand nötig, wer zuständig, welche Form angemessen ist? Was brauchen Menschen, um diese Entscheidung auch praktisch durchzuhalten? Und schließlich: Wie können all diese Voraussetzungen für praktische Mündigkeit erworben werden? Erfahrene zivilgesellschaftliche Widerstandspraktiker und namhafte Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen (Philosophie, Politikwissenschaft, Politikdidaktik) erörtern diese brisante Aufgabe der politischen Bildung. 606 $aBürgergesellschaft 606 $aDemokratie 606 $aDemokratiekompetenz 606 $aMündigkeit 606 $aMenschenrechte 606 $aPolitische Bildung 606 $aWiderstandskompetenz 606 $aWiderstandspraxis 606 $aZivilcourage 606 $aWiderstand 606 $aSchule 606 $aUnterricht 615 4$aBürgergesellschaft 615 4$aDemokratie 615 4$aDemokratiekompetenz 615 4$aMündigkeit 615 4$aMenschenrechte 615 4$aPolitische Bildung 615 4$aWiderstandskompetenz 615 4$aWiderstandspraxis 615 4$aZivilcourage 615 4$aWiderstand 615 4$aSchule 615 4$aUnterricht 676 $a341.481 702 $aReheis$b Fritz$4edt 702 $aDenzler$b Stefan$4edt 702 $aGörtler$b Michael$4edt 702 $aWaas$b Johann$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910148826003321 996 $aKompetenz zum Widerstand$92781407 997 $aUNINA