LEADER 01131nam--2200385---450- 001 990003134700203316 005 20080806104244.0 010 $a978-88-7781-946-8 035 $a000313470 035 $aUSA01000313470 035 $a(ALEPH)000313470USA01 035 $a000313470 100 $a20080731d2007----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $aBreve storia di Salerno$fPaolo Peduto, Maria Perone 210 $a[Ospedaletto, Pisa]$cPacini$d2007 215 $a111 p.$d18 cm 225 2 $aPiccola biblioteca Pacini$v24 410 0$12001$aPiccola biblioteca Pacini 607 $aSalerno$xStoria$2BNCF 676 $a945.741 700 1$aPEDUTO,$bPaolo$037034 701 1$aPERONE,$bMaria$0591662 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990003134700203316 951 $aXV.1.A. 1306$b208719 L.M.$cXV.1.$d00174858 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aGIUSY$b90$c20080731$lUSA01$h1541 979 $aGIUSY$b90$c20080731$lUSA01$h1544 979 $aANNAMARIA$b90$c20080806$lUSA01$h1042 996 $aBreve storia di Salerno$91016810 997 $aUNISA LEADER 03485 am 2200517 n 450 001 9910252738603321 005 20170830 010 $a2-7574-1891-2 024 7 $a10.4000/books.septentrion.16572 035 $a(CKB)4100000001653856 035 $a(FrMaCLE)OB-septentrion-16572 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55893 035 $a(PPN)224385542 035 $a(EXLCZ)994100000001653856 100 $a20180123j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPédagogie du projet et didactique du français $ePenser et débattre avec Francis Ruellan /$fYves Reuter 210 $aVilleneuve d'Ascq $cPresses universitaires du Septentrion$d2017 215 $a1 online resource (248 p.) 311 $a2-85939-880-5 330 $aCet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l?écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan ? mort prématurément en 2003 ? référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l?articulation entre production et réflexion? et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens? Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l?évaluation des modes de travail pédagogicodidactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d?enseignement et d?apprentissage, l?importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques? Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de cet ouvrage, est celui de praticiens en recherche, M.A. Ballenghien et B. Cauchy, qui ont expérimenté les projets d?écriture analysés et qui témoignent des conditions de possibilité, des limites et des intérêts d?une collaboration entre enseignants et chercheurs. Hommage sans doute à un chercheur trop tôt disparu, ce livre se veut surtout un ouvrage scientifique débattant d?une ?uvre d?importance autour de questions cruciales pour la didactique de l?écriture, les didactiques, la pédagogie et la psychologie de l?éducation. 606 $aProject method in teaching 606 $aFrench language$xStudy and teaching 610 $afrançais 610 $aéducation 610 $adidactique 615 0$aProject method in teaching. 615 0$aFrench language$xStudy and teaching. 700 $aBallenghie$b Marie-Agnès$01288893 701 $aBernié$b Jean-Paul$0470840 701 $aBrassart$b Dominique Guy$01288894 701 $aBrossard$b Michel$01239427 701 $aCauchy$b Bruno$01288895 701 $aReuter$b Yves$0457625 701 $aRuellan$b Francis$0314338 701 $aSchneuwly$b Bernard$01288896 701 $aReuter$b Yves$0457625 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910252738603321 996 $aPédagogie du projet et didactique du français$93021009 997 $aUNINA LEADER 01856nas 2200517-a 450 001 9910145983603321 005 20240810213015.0 035 $a(DE-599)ZDB2829801-9 035 $a(CKB)1000000000717247 035 $a(CONSER)--2009262066 035 $a(EXLCZ)991000000000717247 100 $a20090409a20089999 --- - 101 0 $aeng 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aOpuscula $eannual of the Swedish Institutes at Athens and Rome /$fSvenska instituten i Rom och Athen 210 $aStockholm $cSvenska Instituten i Rom och Athen$d©2008- 215 $a1 online resource 300 $aRefereed/Peer-reviewed 311 08$aPrint version: Opuscula (Stockholm, Sweden) 2000-0898 (DLC) 2009262066 (OCoLC)318122733 517 3 $aAnnual of the Swedish Institutes at Athens and Rome 606 $aClassical antiquities$vPeriodicals 606 $aAntiquities$2fast$3(OCoLC)fst00810745 606 $aClassical antiquities$2fast$3(OCoLC)fst00863445 606 $aFouilles (Archéologie)$zRome$vPériodiques 607 $aGreece$xAntiquities$vPeriodicals 607 $aRome$xAntiquities$vPeriodicals 607 $aGreece$2fast$1https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJxd6hw8HtWYq9JY6hjjYP 607 $aRome (Empire)$2fast 607 $aGrèce$xAntiquités$vPériodiques 607 $aRome$xAntiquités$vPériodiques 608 $aPeriodicals.$2fast 608 $aPeriodicals.$2lcgft 615 0$aClassical antiquities 615 7$aAntiquities. 615 7$aClassical antiquities. 615 6$aFouilles (Archéologie) 676 $a937 712 02$aSvenska institutet i Athen, 712 02$aSvenska institutet i Rom, 906 $aJOURNAL 912 $a9910145983603321 920 $aexl_impl conversion 996 $aOpuscula$979115 997 $aUNINA