LEADER 02535oas 2200925 a 450 001 9910144537603321 005 20250922213015.0 035 $a(DE-599)ZDB2787017-0 035 $a(OCoLC)607735135 035 $a(CONSER) 2022201976 035 $a(CKB)991042729653466 035 $a(EXLCZ)99991042729653466 100 $a20100417a19259999 uy a 101 0 $aeng 135 $aurbn||||||abp 135 $aurbn||||||ada 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aThe Pacific world $ejournal of the Institute of Buddhist Studies 210 $aBerkeley, CA $cInstitute of Buddhist Studies 215 $a1 online resource (volumes) 300 $aVolume for Fall 1999 called also "Special Issue on the 500th Anniversary of Rennyo Sho?nin's Death." 311 08$a0897-3644 330 $a"Pacific World is an annual journal in English devoted to the dissemination of historical, textual, critical and interpretive articles on Buddhism generally and Shinshu Buddhism particularly to both academic and lay readerships." 531 0 $aPac. world 606 $aBuddhism$vPeriodicals 606 $aShin (Sect)$vPeriodicals 606 $aBouddhisme$vPe?riodiques 606 $aBuddhism$2fast$3(OCoLC)fst00840028 606 $aShin (Sect)$2fast$3(OCoLC)fst01116010 606 $aBoeddhisme$2gtt 608 $aperiodicals.$2aat 608 $aPeriodicals.$2fast 608 $aPeriodicals.$2lcgft 608 $aPe?riodiques.$2rvmgf 615 0$aBuddhism 615 0$aShin (Sect) 615 6$aBouddhisme 615 7$aBuddhism. 615 7$aShin (Sect) 615 17$aBoeddhisme. 676 $a294.3/05 712 02$aInstitute of Buddhist Studies (Berkeley, Calif.) 801 0$bOCLCE 801 1$bOCLCE 801 2$bOCLCQ 801 2$bOCLCO 801 2$bOCLCF 801 2$bOCLCO 801 2$bNDD 801 2$bCUD 801 2$bZ5A 801 2$bOCLCQ 801 2$bVT2 801 2$bUAB 801 2$bLVT 801 2$bOCLCQ 801 2$bAU@ 801 2$bOCLCO 801 2$bOCLCQ 801 2$bAUD 801 2$bWYU 801 2$bLIP 801 2$bTXX 801 2$bEQF 801 2$bHS0 801 2$bNLE 801 2$bSXB 801 2$bLHT 801 2$bOCLCQ 801 2$bDLC 801 2$bOCLCO 801 2$bOCLCQ 801 2$bQGK 801 2$bOCLCL 906 $aJOURNAL 912 $a9910144537603321 996 $aThe Pacific world$91949330 997 $aUNINA LEADER 07990oam 2200925 c 450 001 9910477305703321 005 20260202090927.0 010 $a9783763966363 010 $a3763966366 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004775w 035 $a(CKB)5470000000557214 035 $a(ScCtBLL)e0495a24-167e-416f-9d5e-bbd80d4eef37 035 $a(wbv Publikation)9783763966363 035 $a(oapen)doab64552 035 $a(EXLCZ)995470000000557214 100 $a20260202d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aGrundbildung in der Arbeitswelt gestalten $ePraxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven /$fLernende Region - Netzwerk Köln e.V 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2021 215 $a1 online resource (270 p.) 311 08$a9783763961313 311 08$a3763961313 327 $aVorwort Sabine Schwarz Einführung in den Sammelband Einführung Grundbildung in der Arbeitswelt - Annäherung an das Thema Sabine Schwarz Arbeitsorientierte Grundbildung: Definition, Überblick und Einordnung Klaus Buddeberg, Christopher Stammer und Anke Grotlüschen Geringe Literalität im Kontext der Erwerbstätigkeit Sigrid Schöpper-Grabe und Isabel Vahlhaus Betriebliche Grundbildungsangebote - Relevanz, Rahmenbedingungen und Fördermög-lichkeiten Kai Sterzenbach Wie Arbeitsorientierte Grundbildung funktioniert. Ein Gespräch mit Vertreterinnen der Projekte AlphaGrund, ABAG², BasisKomPlus und ABCplus I Zugänge schaffen - informieren, sensibilisieren, professionalisieren Marcus Henk und Jens Nieth Auf Augenhöhe - kollegiales Mentoring in der Arbeitswelt Yvonne Nitsche Schichtleiter*innen - eine zentrale Zielgruppe der Arbeitsorientierten Grundbildung Björn Schulz (Um-)Wege zum Erfolg: Personaler*innen als Partner*innen für betriebliche Grundbil-dung gewinnen Emily Chiara Hall Die Rolle der Betrieblichen Interessenvertretung in der arbeitsorientierten Alphabetisie-rung und Grundbildung von Erwachsenen Suzana Rieke Erfolgreich Zugänge zu Unternehmen schaffen - am Beispiel des Verbands Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau NRW e.V. Carmen Buberti und Natalie Breinert Sensibilisierung wirkt - ein Erfahrungsbericht des Projektes Alpha.5 Katrin Stoffeln und Jens Nieth Einfach besser! Warum verständliches Schreiben in der Arbeitsorientierten Grundbil-dung wichtig ist II Branchenspezifische Konzepte und digitale Lernmöglichkeiten André Hamann und Martina Morales Starthilfe für Berufskraftfahrer*innen - eine AoG-Konzeptentwicklung Caroline H. Kurz Basisqualifizierung für angehende Pflegehilfskräfte - Beschäftigte und Arbeitssuchende - eine Branche, ein Ziel, zwei Zielgruppen Gabi Netz und Celia Sokolowsky Grundkompetenzen für Arbeit und Beruf digital erweitern. Lernen für die Arbeitswelt mit dem vhs-Lernportal Björn Schulz Chancen und Hürden digitalen Lernens in der Arbeitsorientierten Grundbildung III Ausgewählte Zielgruppen der Arbeitsorientierten Grundbildung Nina Krämer-Kupka und Annelie Cremer-Freis Auszubildende mit Grundbildungsbedarfen fördern: ehrenamtliche Lernbegleitung in der Überbetrieblichen Lehrlingsunterweisung Christoph Kahlenberg und Maxi Passos Arbeitsorientierte Grundbildung und Zeitarbeit Sonja Puchelski und Anna Gabai Grundbildung für Mitarbeitende der Nahrungsmittelproduktion und des Housekeepings - zwei Praxisberichte Martin Mertens Produktionsschulen - ein pluralistisch-pädagogisches Bildungsangebot im Übergangs-system IV Gelingensbedingungen für Arbeitsorientierte Grundbildung und professionelles Handeln Michael Schemmann Bedingungen und Faktoren erfolgreicher Institutionalisierung Arbeitsorientierter Grundbildung Sabine Schwarz Sozialpartnerschaftlicher Ansatz in der Arbeitsorientierten Grundbildung: die Rolle von Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertretungen Steffi Badel, Annika Löbsin, Patrick Richter, Regina Ryssel und Lea Schüle Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis bei der Entwicklung und Verbreitung von Lehr- und Lernmaterialien für die Pflegehilfe Jörg Dombrowski und Maike Merten Die Etablierung arbeitsplatznaher Weiterbildung für An- und Ungelernte: Erfahrungen aus den ARBEIT-UND-LEBEN-Landesorganisationen Hamburg und Rheinland-Pfalz Annegret Aulbert-Siepelmeyer Arbeitsplatzorientierte Grundbildung für Geringqualifizierte - ein Regelangebot für Bil-dungsanbieter? Miro Jennerjahn, Volkmar Lehnert, Tony Strunz und Rau Strukturschwache Gebiete, Fachkräftemangel und hohe Dichte von kleinen und mittle-ren Unternehmen - was bedeuten diese Bedingungen für Arbeitsorientierte Grundbil-dung? Ulrike Arnold Strategien kommunaler Grundbildungsplanung - das Projekt "AlphaKommunal" Simon Broek European perspective on adult basic skills training in the workplace: building blocks for policy design .... 330 $aDer Sammelband ist eine Bilanz verschiedener Projekte und weiterer Akteure, die sich mit der Grundbildung und Alphabetisierung von Erwachsenen im Kontext der Arbeitswelt befassen. Im Rahmen der AlphaDekade fördert das BMBF bereits seit 2012 bundesweit solche Projekte. Die Beiträge befassen sich alle mit Arbeitsorientierter Grundbildung (AoG) und sind fünf Abschnitten zugeordnet. Zuerst untersuchen die Autorinnen und Autoren das Handlungsfeld der AoG aus einer Anbieterperspektive. Hierzu werden etwa Kompetenzen von Lehrenden in den Blick genommen oder der Nutzwert digitaler Lernwerkzeuge diskutiert. Im zweiten Abschnitt werden wichtige Brückenbauer*innen dargestellt. Diese handelnden Akteure bauen etwa branchenspezifische Brücken zu Unternehmen oder sensibilisieren innerbetriebliche Akteure sowie Berater*innen der Arbeitsmarktförderung, mit dem Ziel das Thema AoG zu platzieren und Teilnehmende mit Grundbildungsbedarf im Arbeitskontext zu erreichen. Schwerpunkte des dritten Teils sind: Materialien, Tools, branchenspezifische Konzepte und Zielgruppen der AoG. Die notwendigen Gelingensbedingungen für die Implementierung der AoG werden im vierten Teil aus verschiedenen Perspektiven betrachtet. Im Schlussteil geht es um die Frage, wie die gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen zu AoG in tragfähige Strukturen überführt werden können. 606 $aLebenslanges Lernen 606 $aGrundbildung 606 $aMigranten 606 $aAlphabetisierung 606 $aMigration 606 $aInklusion 606 $aErwachsenenpädagogik 606 $aAlphabund 606 $afunktionaler Analphabetismus 606 $aIliteralität 606 $aAlphabetisierungsprogramme 606 $aAnalphabetismus 606 $aBildungsstudie 606 $aAnalphabeten 606 $aarbeitsplatzorientierte Grundbildung 606 $aSchreibkompetenz 606 $aAlphabetisierungsdekade 606 $aTeilhabe 606 $aAlphalevel 606 $aAlpha-Level 606 $aLeichte Sprache 606 $aGrundkompetenzen 615 4$aLebenslanges Lernen 615 4$aGrundbildung 615 4$aMigranten 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aMigration 615 4$aInklusion 615 4$aErwachsenenpädagogik 615 4$aAlphabund 615 4$afunktionaler Analphabetismus 615 4$aIliteralität 615 4$aAlphabetisierungsprogramme 615 4$aAnalphabetismus 615 4$aBildungsstudie 615 4$aAnalphabeten 615 4$aarbeitsplatzorientierte Grundbildung 615 4$aSchreibkompetenz 615 4$aAlphabetisierungsdekade 615 4$aTeilhabe 615 4$aAlphalevel 615 4$aAlpha-Level 615 4$aLeichte Sprache 615 4$aGrundkompetenzen 712 02$aLernende Region - Netzwerk Köln e.V.$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910477305703321 996 $aGrundbildung in der Arbeitswelt gestalten$92564863 997 $aUNINA