LEADER 04470oam 2200733 450 001 9910139974803321 005 20221206100345.0 010 $a2-84788-572-2 024 7 $a10.4000/books.enseditions.2310 035 $a(CKB)2560000000351748 035 $a(SSID)ssj0001436654 035 $a(PQKBManifestationID)12626325 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001436654 035 $a(PQKBWorkID)11442752 035 $a(PQKB)10302566 035 $a(FrMaCLE)OB-enseditions-2310 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52206 035 $a(PPN)184479274 035 $a(EXLCZ)992560000000351748 100 $a20160829d2013 uy | 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 02$aL'école et la nation$b[electronic reource] $eactes du séminaire scientifique international, Lyon, Barcelone, Paris, 2010 /$fBenoît Falaize, Charles Heimberg et Olivier Loubes 210 $cENS Éditions$d2013 210 31$aLyon :$cENS éditions,$d2013 215 $a1 online resource (508 p.) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$aPrint version: 9782847883398 320 $aIncludes bibliographical references. 330 $aUne vieille question, si nationale. « Et d?abord, l?école n?est pour rien dans la création de la nation française », affirme d?emblée Antoine Prost. Pourtant, en France, dès lors que la société et le pouvoir politique s?interrogent sur la nation et ses troubles, c?est à l?école qu?ils posent la question de l?identité collective et de sa construction, c?est vers elle qu?ils se tournent pour rechercher les responsabilités, imaginer les solutions. Ainsi, ce livre interroge, en s?en détachant, le débat français sur l?identité nationale, classique, ambivalent et propice aux instrumentalisations. Une réponse internationale, neuve. Dès lors, pour dépasser ces singulières ambiguïtés franco-françaises, et parce que l?école et la nation est un champ scientifique commun par-delà les frontières, cet ouvrage choisit de répondre à la (dé-)raison nationale par la comparaison internationale. Grâce à la mobilisation exceptionnelle du réseau de chercheurs de l?Institut national de recherche pédagogique (devenu Institut français de l?Éducation), de nombreux auteurs s?attachent à dépayser le cas d?école français en le confrontant à bien d?autres situations nationales, et s?efforcent de déconstruire, loin des idées reçues, ce rapport de l?école à la nation. An old question, of national importance. ?And firstly, education has nothing to do with the creation of the French nation?, declares Antoine Prost. However, in France, since society and the public authorities are concerned about the nation and the disorder therein, it is to education that they direct the question of collective identity and its construction and it is to education that they turn to seek accountability and to devise solutions. This book, therefore, stands back from the issue to examine the French debate on national identity - a debate which is conventional, contradictory and lends itself to manipulation. A new, international response.Therefore, to overcome this unique and purely French ambiguity, and because education? 606 $aNationalism and education$vCongresses 606 $aGroup identity$vCongresses 606 $aEducation and state$vCongresses 606 $aEducation$vCongresses 606 $aEducation$2HILCC 606 $aSocial Sciences$2HILCC 606 $aEducation, Special Topics$2HILCC 610 $aenseignement 610 $anation 610 $apolitique éducative 610 $aidentité collective 615 0$aNationalism and education 615 0$aGroup identity 615 0$aEducation and state 615 0$aEducation 615 7$aEducation 615 7$aSocial Sciences 615 7$aEducation, Special Topics 700 $aBenoît Falaize$b Charles Heimberg, Olivier Loubes (dir.)$4auth$01355061 702 $aHeimberg$b Charles 702 $aHeimberg$b Charles 702 $aFalaize$b Benoãit 702 $aLoubes$b Olivier 702 $aLoubes$b Olivier 702 $aFalaize$b Benoît 801 0$bPQKB 801 2$bUkMaJRU 906 $aBOOK 912 $a9910139974803321 996 $aL'école et la nation$93359103 997 $aUNINA