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200 10$aConcevoir les environnements d'apprentissage du XXIe sie?cle /$fPhan Pit Li, John Locke
210  1$aParis :$cOECD Publishing,$d2004.
215   $a1 online resource (12 pages)
330   $aQu'implique la cre?ation d'environnements d'apprentissage pour le XXIe sie?cle ? Comment les installations scolaires peuvent-elles servir d'outils pe?dagogiques et re?pondre aux besoins des e?le?ves dans le futur ? Quels e?le?ments sont ne?cessaires pour concevoir des e?tablissements efficaces et comment l'architecture refle?te-t-elle les besoins e?ducatifs ? Ce sont la? quelques-unes des questions qui ont e?te? traite?es pendant le se?minaire sur le the?me " Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe sie?cle " organise? par le ministe?re britannique de l'E?ducation et des Compe?tences (DfES) et le Programme de l'OCDE pour la construction et l'e?quipement de l'e?ducation (PEB). Les re?ponses a? ces questions, apporte?es par quatre experts de la construction de ba?timents scolaires, sont re?sume?es ci-apre?s. Un professionnel en conception et gestion explique comment un ba?timent scolaire peut servir d'outil pe?dagogique tridimensionnel. Un directeur d'e?tablissement public en Nouvelle-Ze?lande de?crit la fac?on dont son e?cole re?cemment construite a e?te? conc?ue pour re?pondre aux besoins pe?dagogiques des e?le?ves du XXIe sie?cle. Un spe?cialiste en planification de la construction pre?sente ce qu'il conside?re comme des e?le?ments essentiels a? la conception d'installations efficaces pour le futur, en s'appuyant sur sa propre expe?rience en matie?re de planification d'e?tablissements scolaires. Enfin, le directeur d'un cabinet d'architectes de?finit les objectifs de l'enseignement secondaire et leur lien avec la conception.
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