LEADER 03885 am 2200769 n 450 001 9910137136803321 005 20150314 010 $a2-8218-5108-1 024 7 $a10.4000/books.pupo.3831 035 $a(CKB)3710000000760424 035 $a(FrMaCLE)OB-pupo-3831 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55894 035 $a(PPN)197596282 035 $a(EXLCZ)993710000000760424 100 $a20160729j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPédagogie et droits de l?homme /$fVéronique Champeil-Desplats 210 $aNanterre $cPresses universitaires de Paris Nanterre$d2015 215 $a1 online resource (267 p.) 311 $a2-84016-172-9 330 $aAssocier la « pédagogie » aux « droits de l'homme ». Le défi est certain. Outre la polysémie qui affecte chacun de ces termes, les liens susceptibles de les unir sont assurément complexes. La pédagogie renvoie communément à l'enseignement, à la didactique, mais nullement au droit, et encore moins aux droits de l'homme. Pourtant, transposer la notion de pédagogie dans le champ juridique s'avère fructueux. Cela conduit, d'une part, à s'interroger sur l'éducation aux et l'enseignement des droits de l'homme. D'autre part, l'idée de promotion et de diffusion de valeurs et de savoirs propres à l'activité pédagogique nourrit l'effectivité des droits de l'homme. Mais l'insertion de la pédagogie dans le monde juridique ne se limite pas à la seule volonté salutaire de faciliter l'accès au droit et d'assurer la démocratisation des droits de l'homme. La pédagogie peut aussi apparaître comme un outil de légitimation et être alors employée pour convaincre un auditoire. Dans les discours doctrinaux comme dans ceux des acteurs juridiques, la pédagogie pourra, tout à la fois, venir servir la cause des droits de l'homme ou apparaître comme une pure façade rhétorique. Face à une telle thématique, ô combien protéiforme et vaste, il est difficile d'épuiser le sujet. Les diverses réflexions et discussions menées dans cet ouvrage ont plutôt cherché à ouvrir des pistes d'analyse, démarche qui n'est pas dépourvue de vertu pédagogique... 606 $aLaw (General) 606 $adroits de l'homme 606 $apédagogie 606 $adéfense 606 $adiffusion 606 $alégitimation 610 $apédagogie 610 $adiffusion 610 $adroits de l'homme 610 $alégitimation 610 $adéfense 615 4$aLaw (General) 615 4$adroits de l'homme 615 4$apédagogie 615 4$adéfense 615 4$adiffusion 615 4$alégitimation 700 $aAcar$b Thomas$01305348 701 $aCatto$b Marie-Xavière$01300999 701 $aCicco$b Maria Cristina Da$01305349 701 $aGelblat$b Antonin$01305350 701 $aGonzalez-Palacios$b Carlos$01305351 701 $aGourcuff$b Marianne$01305352 701 $aGutierrez$b Marcela$01301007 701 $aHervieu$b Nicolas$01301008 701 $aLegrand$b André$0349491 701 $aLochak$b Danièle$0234223 701 $aMaldonado$b Aline Rivera$01305353 701 $aMeité$b Mamadou$01305354 701 $aNeves$b Noyelle Neumann das$01305355 701 $aPateyron$b Éric$0747127 701 $aRobitaille-Froidure$b Amélie$01305356 701 $aRoulahc$b Cédric$01305357 701 $aRuiz$b Castor M. M. Bartolomé$01295152 701 $aTurhalli$b Zeynep$01305358 701 $aVergel-Tovar$b Carolina$01305359 701 $aChampeil-Desplats$b Véronique$01240683 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910137136803321 996 $aPédagogie et droits de l?homme$93027866 997 $aUNINA