LEADER 03612oam 2200541 450 001 9910137030703321 005 20221206182749.0 010 $a2-271-09141-1 024 7 $a10.4000/books.editionscnrs.5949 035 $a(CKB)3710000000731101 035 $a(FrMaCLE)OB-editionscnrs-5949 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/41103 035 $a(PPN)19836962X 035 $a(EXLCZ)993710000000731101 100 $a20170529d2009uuuu fy- 0 101 0 $afre 135 $aurm|#---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aApprentissage des langues$b[electronic resource] /$fMichèle Kail, Michel Fayol et Maya Hickmann 210 $cCNRS Éditions$d2009 210 1$a[Paris, France] :$cCNRS Éditions,$d2009 215 $a1 online resource (593 pages) $cillustrations; digital file(s) 300 $aPublication following the international conference "Apprentissage des langues premie?res et secondes" held at the Ministry of Research, Paris, 23-25 ??January 2006. 311 $a2-271-06648-4 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aI. L?acquisition du langage --II. L?acquisition de la langue maternelle : perspectives translinguistiques --III. Bilinguisme et acquisition des langues secondes --IV. Apprentissage de la langue écrite --V. Les troubles du langage. 330 3 $aComment et pourquoi les enfants apprennent-ils à parler? Pourquoi certains d'entre eux éprouvent-ils des difficultés pour y parvenir alors même que d'autres y réussissent précocément? Quelles conséquences peut avoir une situation de bilinguisme sur cet apprentissage? Peut-on acquérir une compétence native dans une nouvelle langue à l'âge adulte? Quelles sont les difficultés rencontrées plus spécifiquement à l'écrit? Les chercheurs ne sont pas encore en mesure de répondre de manière précise à toutes ces questions. Pourtant, les deux dernières décennies ont vu se préciser un grand nombre de réponses ou d'éléments de réponse. Cet ouvrage propose un large aperçu des avancées obtenues, à l'interface de plusieurs disciplines des sciences cognitives, concernant l'acquisition de la langue maternelle, le bilinguisme et l'acquisition des langues secondes, l'apprentissage de l'écrit et les troubles du langage, oral ou écrit. Cet ouvrage offre au lecteur un vaste panorama des recherches récentes et de leurs résultats, ainsi que des méthodes parfois extrêmement sophistiquées qui permettent de les obtenir. Il présente dans le même temps, les questions qui restent en suspens et que la décennie à venir aura à affronter. Il fournit aux enseignants, aux thérapeutes, aux parents et aux étudiants un ensemble de textes rédigés par quelques-uns des meilleurs spécialistes internationaux de l'acquisition du langage. 606 $aLanguage acquisition$vCongresses 606 $aBilingualism in children$vCongresses 606 $aSecond language acquisition$vCongresses 610 $abilinguisme 610 $alangues vivantes 610 $aenfants 615 0$aLanguage acquisition 615 0$aBilingualism in children 615 0$aSecond language acquisition 676 $a404.2 700 $aMichèle Kail$b Michel Fayol, Maya Hickmann (dir.)$4auth$01355040 702 $aKail$b Michèle 702 $aFayol$b Michel$f1947- 702 $aHickmann$b Maya 801 2$bUkMaJRU 906 $aBOOK 912 $a9910137030703321 996 $aApprentissage des langues$93359077 997 $aUNINA