LEADER 04470 am 2200865 n 450 001 9910137007103321 005 20160525 010 $a2-7574-0799-6 010 $a2-7574-1427-5 024 7 $a10.4000/books.septentrion.7175 035 $a(CKB)3710000000735292 035 $a(FrMaCLE)OB-septentrion-7175 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45704 035 $a(PPN)194305015 035 $a(EXLCZ)993710000000735292 100 $a20160630j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aLes Écoles dans la guerre $eActeurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles) /$fJean-François Condette 210 $aVilleneuve d'Ascq $cPresses universitaires du Septentrion$d2016 215 $a1 online resource (550 p.) 311 $a2-7574-0765-1 330 $aL'École n?est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l?épée et le fusil. À l?arrière, les acteurs de l?École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d?autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l?occupation par des forces ennemies ou sur l?installation d?un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s?avère complexe. L?École, qui peut être un outil de formation au service de l?esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (xviie-xxe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du xxe siècle. 517 $aECOLES DANS LA GUERRE 606 $aWar and education$zFrance$xHistory 606 $aSchools$zFrance$xHistory 606 $aWar and society$zFrance$xHistory 610 $aSeconde Guerre mondiale 610 $aguerre de 1870-1871 610 $aoccupation militaire 610 $arecteur 610 $ahistoire de l?éducation 610 $aviolence de guerre 610 $aenseignant 610 $aécole 610 $arésistance 610 $adestruction 615 0$aWar and education$xHistory. 615 0$aSchools$xHistory. 615 0$aWar and society$xHistory. 700 $aCastagnet-Lars$b Véronique$01304906 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 701 $aCostechareire$b Arnaud$01324451 701 $aDauphin$b Stéphanie$01289948 701 $aDepaepe$b Marc$01141535 701 $aDevigne$b Matthieu$01290848 701 $aDhennin$b Chantal$01324452 701 $aDuval$b Nathalie$01304907 701 $aGallo$b David$01324453 701 $aGraceffa$b Agnès$01284999 701 $aHaddad$b Galit$01324454 701 $aLaloux$b Ludovic$01287718 701 $aLatour$b Francis$01324455 701 $aLembré$b Stéphane$01245797 701 $aMarchand$b Philippe$01231722 701 $aMarquis$b Hugues$01324131 701 $aMessonnier$b Laurence$01324456 701 $aQuillet$b Renaud$01309552 701 $aRuyskensvelde$b Sarah Van$01324457 701 $aSaint-Fuscien$b Emmanuel$01310931 701 $aSalmon-Siama$b Monika$01324458 701 $aSibre$b Olivier$0616895 701 $aSimon$b Frank$01303669 701 $aVencent$b Hélène$01324459 701 $aVerneuil$b Yves$01295817 701 $aVerstraete$b Peter$01324460 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910137007103321 996 $aLes Écoles dans la guerre$93036181 997 $aUNINA