LEADER 00808nam0 2200277 450 001 9910991295103321 005 20250410103945.0 010 $a9781119777373 100 $a20250410d2024----km y0itay50 ba 101 0 $aeng 102 $aUS 105 $aa 001yy 200 1 $a environmental impact of COVID-19$fDeepak Rawtani, Chaudhery Mustansar Hussain 210 $aHoboken$cWiley$dc2024 215 $axiii, 272 p.$cill.$d24 cm 610 0 $aCovid 676 $a616.24144$v23$zita 700 1$aRawtani$bDeepak$01802642 701 1$aHussain$bChaudhery Mustansar$0975260 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910991295103321 952 $a616.24144-RAW-1$b51/2025$fSC1 959 $aSC1 996 $aEnvironmental impact of COVID-19$94348678 997 $aUNINA LEADER 08193oam 2201225 c 450 001 9910136244103321 005 20260102090118.0 010 $a9783839434536 010 $a383943453X 024 7 $a10.14361/9783839434536 035 $a(CKB)3710000000915705 035 $a(MiAaPQ)EBC4772650 035 $a(DE-B1597)473347 035 $a(OCoLC)979836244 035 $a(DE-B1597)9783839434536 035 $a(transcript Verlag)9783839434536 035 $a(Perlego)1463402 035 $a(EXLCZ)993710000000915705 100 $a20260102d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 00$aGeflüchtete und Kulturelle Bildung$eFormate und Konzepte für ein neues Praxisfeld$fMaren Ziese, Caroline Gritschke 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2016 215 $a1 online resource (441 pages) 225 0 $aKultur und soziale Praxis 300 $aHow can people who arrive in Germany fleeing from war, persecution, hunger and economic need exercise their right to education and participation in society? What are the suitable formats for cultural education that are attentive to the realities of refugees while also promoting integration and solidarity? The essays in this volume consider such questions and show that cultural education is a field in which many ambitious projects with refugees are being realized. The current refugee situation offers possibilities for a change in cultural and educational institutions which is sensitive to power and difference, and creates opportunities for the revision of established routine practices. 311 08$a9783837634532 311 08$a3837634531 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Table of Contents 11 Museumspa?dagogik als Schnittstelle des transkulturellen Dialogs im Museum 17 Grußwort der Arbeiterwohlfahrt 19 Flucht und Kulturelle Bildung 23 Asylum and Cultural Education 35 Mitleid, Paternalismus, Solidarita?t 51 Refugees sind keine Zielgruppe 67 Die Kolonialita?t der Willkommenskultur 75 Zur Bedeutung von Kulturarbeit fu?r Geflu?chtete 87 Es bleibt anders 101 Flucht und Handlungsfa?higkeit, kulturelle Bildung und globale Ungleichheit 107 »The Infiltrators« 123 Can we talk about it? 141 Solidarita?t und Dissens 149 Wir sind die Zukunft: Wir bleiben hier 155 Strategien fu?r Zwischenra?ume 169 Globales Lernen in Museen als Form der kulturellen Bildung? 177 »Rassismus und Weißsein, das spielt bei uns keine Rolle«!? 187 Diversita?tsbewusste kulturelle Bildung und Vermittlung im Kontext von Flucht 201 Erst eingeladen, dann fotografiert 217 Geschichtsvermittlung und historische Gerechtigkeit 225 Kulturprojekte fu?r und mit, aber selten von 237 Die Erfindung der Einsprachigen 261 Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Fluchtmigration 275 ICOON for Refugees 285 Kulturelle Bildung und das Erlernen der Mehrheitssprache in Zeiten der (expliziten) Wertevermittlung 295 Acting in Art and Society 305 Grandhotel Cosmopolis als Ort der Bildung von Gesellschaft 313 Nach der Flucht 325 »Kunst ist ein Grundbedu?rfnis« 337 Fragen statt Antworten 345 »Kultur o?ffnet Welten« 353 Multaka: Treffpunkt Museum 361 Ehrenamt und Geflu?chtete als Beteiligte in kulturellen Projekten 367 Interkulturelle O?ffnung - notwendiger denn je? 377 Einander begegnen und voneinander lernen 385 7. Projektsteckbriefe - Project Profiles 389 Materialien - Materials 415 Autor_innen - Authors 433 Backmatter 440 330 $aWie können Menschen, die auf der Flucht vor Krieg, Verfolgung, Hunger und wirtschaftlicher Not in Deutschland ankommen, ihre Rechte auf Bildung und gesellschaftliche Teilhabe wahrnehmen? Was sind geeignete Formate der Kulturellen Bildung, um auf die Realität der Geflüchteten aufmerksam zu machen und um Vernetzung und Solidarisierung herzustellen?Die Beiträge des Bandes gehen diesen Fragen nach und zeigen: Die Kulturelle Bildung ist ein Feld, in dem viele ambitionierte Projekte mit Geflüchteten realisiert werden. Das Phänomen Flucht bietet so Möglichkeiten für eine macht- und differenzsensible Veränderung von Kultur- und Bildungsinstitutionen und eröffnet Chancen für die Revision etablierter Handlungsroutinen. 330 1 $a»Der Sammelband gibt einen herausragenden Einblick in verschiedene Kulturprojekte und ist für alle Kulturschaffenden zu empfehlen. Migrationssensible Konzepte und Strategien aus dem Arbeitsfeld der Kulturellen Bildung zeigen in diesem Werk, wie facettenreich Bildungsangebote sein können.« 330 1 $a»[Für] Menschen, die in Lern-Lehr-Kontexten gegenwärtig tätig sind, zu empfehlen ? so auch Didaktikerinnen und Didaktiker der romanischen Sprachen.« 330 1 $a»Eine Fülle an Materialien zum Thema, die vor allem für Kunstvermittler im außerschulischen Bereich hilfreich sind, aber auch für Projekte im Kunstunterricht wertvolle Hinweise bereit stellen.« 330 1 $a»Caroline Gritschke und Maren Ziese [liefern] zusammen mit einem beachtlichen Pool namhafter AutorInnen einen Aufschlag in Sachen ?Kulturelle Bildung und Geflüchtete?, der für nachfolgende Publikationen Maßstäbe setzen dürfte.« 330 1 $a»Ziese und Gritschke haben einen materialreichen, anregenden Band vorgelegt, der zeigt, wie in der kulturellen Bildung Wohlwollen mit Gleichberechtigung, Konzepte mit Respekt, Handeln mit Fairness einhergehen können.« 330 1 $aBesprochen in:GMK-Newsletter, 10 (2016)Standbein Spielbein, 106 (2016)Newsletter Museumsverband Niedersachsen und Bremen, 2 (2017)Besprochen in:Erziehungswissenschaftliche Revue, 17/2 (2018), Olaf Sanders 330 1 $a»Dem Sammelband ist eine breite Leserschaft zu wünschen, denn er schließt eine Lücke in einem gesellschaftsrelevanten Arbeitsfeld.« 410 0$aKultur und soziale Praxis. 517 2 $aZiese/Gritschke (Hg.), Geflüchtete und Kulturelle Bildung$eFormate und Konzepte für ein neues Praxisfeld 606 $aKritische Kulturvermittlung 606 $aCritical Cultural Transmission 606 $aFlucht 606 $aFleeing 606 $aGeflüchtete 606 $aMigration 606 $aGlobalization 606 $aGlobalisierung 606 $aParticipation 606 $aPartizipation 606 $aDiversity 606 $aDiversität 606 $aSolidarity 606 $aSolidarität 606 $aEducation 606 $aBildung 606 $aNetworks 606 $aVernetzung 606 $aCultural Education 606 $aKulturelle Bildung 606 $aCultural Management 606 $aKulturmanagement 606 $aRefugee Studies 606 $aFlüchtlingsforschung 606 $aGuidebook 606 $aRatgeber 615 4$aKritische Kulturvermittlung 615 4$aCritical Cultural Transmission 615 4$aFlucht 615 4$aFleeing 615 4$aGeflüchtete 615 4$aMigration 615 4$aGlobalization 615 4$aGlobalisierung 615 4$aParticipation 615 4$aPartizipation 615 4$aDiversity 615 4$aDiversität 615 4$aSolidarity 615 4$aSolidarität 615 4$aEducation 615 4$aBildung 615 4$aNetworks 615 4$aVernetzung 615 4$aCultural Education 615 4$aKulturelle Bildung 615 4$aCultural Management 615 4$aKulturmanagement 615 4$aRefugee Studies 615 4$aFlüchtlingsforschung 615 4$aGuidebook 615 4$aRatgeber 676 $a379.260943 686 $aDF 9000$2rvk 702 $aZiese$b Maren$p

Maren Ziese, Freundeskreis Willy-Brandt-Haus e.V., Berlin, Deutschland

$4edt 702 $aGritschke$b Caroline$p

Caroline Gritschke, Haus der Geschichte Baden-Württemberg, Stuttgart, Deutschland

$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910136244103321 996 $aGeflüchtete und Kulturelle Bildung$92594823 997 $aUNINA