LEADER 02725nam 2200517 450 001 9910346807303321 005 20201117111710.0 010 $a958-784-167-0 010 $a958-784-168-9 024 8 $ahttps://doi.org/10.12804/th9789587841671 035 $a(CKB)4100000007821440 035 $a(MiAaPQ)EBC5758329 035 $a(ScCtBLL)734e7a64-1c5c-4582-9678-1d3eb03b795a 035 $a(OCoLC)1117431547 035 $a(FlNmELB)ELB105313 035 $a(EXLCZ)994100000007821440 100 $a20190704d2018 uy 0 101 0 $aspa 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aEdicio?n acade?mica y difusio?n $elibro abierto en Iberoame?rica /$fElea Gime?nez Toledo, Juan Felipe Co?rdoba Restrepo, editores 210 1$aBogota? (Colombia) :$cEditorial Universidad del Rosario,$d2018. 215 $a1 online resource (xxvi, 255 pa?ginas) 311 $a958-784-166-2 330 $aConocer la situacio?n del acceso abierto del libro acade?mico en Iberoame?rica fue el objetivo de la investigacio?n que se presenta en este libro. Entender las dina?micas propias de los libros en acceso abierto en el espacio iberoamericano en este momento particular permite trazar rutas y disen?ar estrategias que favorezcan la presencia de contenidos acade?micos en espan?ol y en otros idiomas de la regio?n en la red. Todo ello entendiendo el acceso abierto como una extraordinaria posibilidad de divulgacio?n y circulacio?n de contenidos acade?micos, adema?s de verlo como un compromiso con la sociedad. La panora?mica que se ofrece en este libro es resultado de un estudio en el que participaron ma?s de ciento cuarenta editoriales universitarias latinoamericanas, por medio de un instrumento disen?ado para tal fin, aportando informacio?n sobre la edicio?n digital y la edicio?n de publicaciones en acceso abierto en la regio?n. 517 3 $aLibro abierto en Iberoame?rica 606 $aPublishers and publishing$zLatin America 606 $aOpen access publishing$zLatin America 606 $aEditores y edicio?n$zAme?rica Latina 606 $aPublicacio?n en acceso abierto$zAme?rica Latina 608 $aLibros electronicos. 615 0$aPublishers and publishing 615 0$aOpen access publishing 615 4$aEditores y edicio?n 615 4$aPublicacio?n en acceso abierto 676 $a070.57973 700 $aGime?nez Toledo$b Elea$f1973-$0854009 701 $aCo?rdoba Restrepo$b Juan Felipe$0987940 801 0$bFINmELB 801 1$bFINmELB 906 $aBOOK 912 $a9910346807303321 996 $aEdicio?n acade?mica y difusio?n$92258989 997 $aUNINA LEADER 03931nam 22005535 450 001 9910136195603321 005 20230410101709.0 010 $a9783944708454 010 $a3944708458 035 $a(CKB)3710000000916187 035 $a5c87a294-c82c-4809-856f-2a0eb0dd2d03 035 $a(MiAaPQ)EBC7086453 035 $a(Au-PeEL)EBL7086453 035 $a(OCoLC)961250635 035 $a(Perlego)3711544 035 $a(EXLCZ)993710000000916187 100 $a20160913d2016 ||| | 101 0 $ager 135 $auruuu---uuuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aErlebnispädagogik kompakt 205 $a2. u?berarbeitete Auflage 2016 210 31$aAugsburg$cZiel-Verlag$d2016 215 $aOnline-Ressource (146 S.) 225 0 $aGelbe Reihe: Praktische Erlebnispädagogik 300 $aPublicationDate: 20160913 311 08$a9783944708386 311 08$a3944708385 327 $aVorwort 6 Einführung in die Erlebnispädagogik 7 1. ?Just for fun? oder Erlebnispädagogik 8 2. Eine Definition der Erlebnispädagogik 11 3. Methodische Prinzipien der Erlebnispädagogik 18 4. Die pädagogische Zielrichtung 22 Der Erlebnispädagoge 23 1. Das Anforderungsprofil eines Erlebnispädagogen 24 2. Die Frage nach der Qualifikation des Erlebnispädagogen 28 Die Gruppe / Das Team 31 1. Faktoren, die das Gruppengeschehen beeinflussen 32 2. Teamphasen/Gruppenphasen 33 Das Lernzonenmodell 41 1. Vorbedingungen für einen Lern- und Veränderungsprozess 42 2. Das Lernzonenmodell 46 Kooperative Abenteuerübungen 51 1. Definition 52 2. Drei Einflussfaktoren auf Kooperative Abenteuerspiele 54 3. Verschiedene Aufgabenarten 57 Ablaufphasen einer Übung ? Didaktik der Erlebnispädagogik 61 1. Vorbereitungs- oder Planungsphase 62 2. Anleitungs- oder Präsentationsphase 64 3. Durchführungs- oder Aktionsphase 66 4. Reflexionsphase 68 5. Evaluationsphase 69 6. Nachbereitungsphase 69 7. Programmplanung unter Beachtung der Gruppen- und Ablaufphasen (Matrix) 70 Wirkungsmodelle in der Erlebnispädagogik 75 1. Zur Frage der Alltagsrelevanz erlebnispädagogischer Maßnahmen 77 2. Möglichkeiten der Ergebnissicherung: Sechs Wirkungsmodelle im Überblick 84 3. Zur pädagogischen Effektivität der Modelle 98 Reflexion 103 1. Reflexion in der Erlebnispädagogik 104 2. Reflexion und Gruppenphase 106 3. Verschiedene Ebenen der Reflexion 108 4. Praktische Hilfen für die Reflexionsarbeit 110 5. Fallen in der Reflexionsarbeit 117 Sicherheit ? Standards und Maßnahmen 121 1. Sicherheitsstandards 122 2. Seinen ?Pflichten? nachkommen 130 Literatur 133 Endnoten 139 Der Autor 144 330 $aLong description: Erlebnispädagogik kompakt Kurz ? bündig ? kompakt Unter diesen Gesichtspunkten werden in diesem leicht und flüssig zu lesenden Buch die wichtigsten Themen für die Ausbildung von Erlebnispädagogen beleuchtet und erklärt. Nach einer Einführung in die Erlebnispädagogik behandelt es die Fragen nach dem Profil des Erlebnispädagogen ebenso wie die nach den Teamphasen, des Lernzonenmodells und der Wirkungsmodelle. Dabei bleiben die Ausführungen nicht in der Theorie stecken, sondern geben fundierte, praktische Einblicke in Didaktik, Reflexion und in den Bereich der Sicherheit im erlebnispädagogischen Kontext. 410 0$aGelbe Reihe: Praktische Erlebnispädagogik 606 $aEinführung 606 $aErlebnispädagogik 606 $aKooperative Abenteuerspiele 606 $aErfahrungsorientiertes Lernen 615 00$aEinführung 615 00$aErlebnispädagogik 615 00$aKooperative Abenteuerspiele 615 00$aErfahrungsorientiertes Lernen 700 $aEisinger$b Thomas$4aut$01249122 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910136195603321 996 $aErlebnispädagogik kompakt$92894838 997 $aUNINA