LEADER 03364nam 2200529zu 450 001 9910133372903321 005 20210807004455.0 010 $a2-84246-164-9 024 7 $a10.4000/books.bibpompidou.428 035 $a(CKB)3390000000053468 035 $a(SSID)ssj0001306716 035 $a(PQKBManifestationID)12583889 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001306716 035 $a(PQKBWorkID)11282682 035 $a(PQKB)11544227 035 $a(FrMaCLE)OB-bibpompidou-428 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/40149 035 $a(PPN)182835553 035 $a(EXLCZ)993390000000053468 100 $a20160829d1997 uy 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 14$aLes Adolescents et la Bibliothèque 210 $cÉditions de la Bibliothèque publique d?information$d1997 210 31$a[Place of publication not identified]$cCentre National d'Art et de Culture Georges Pompidou$d1997 215 $a1 online resource (360 p.) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a2-84246-022-7 330 $aIls s'appellent Alice, Sébastien. Virginie. Tarik et Peggy. À l'âge de 10-11 ans, ils étaient tous inscrits à la bibliothèque municipale. Or, cinq après, plus de la moitié d'entre eux ont quitté le « temple des livres ». Cette érosion était connue depuis longtemps. Ses motifs et ses modalités ne l'étaient guère. Au moment de l'adolescence, les chemins de l'abandon qui s'offrent aux jeunes lecteurs sont aussi nombreux que divers : il y a les fidèles véritables et ceux qui restent « malgré eux » : ceux qui partent en claquant la porte et ceux qui s'en vont sur la pointe des pieds : ceux qui reviennent « à l'essai » et ceux qui reviennent « pour de bon »...C'est à analyser ce phénomène que s'est attaché Claude Poissenot. Il a d'abord dégagé ce qui distingue les jeunes abonnés à la bibliothèque des non-abonnés : la plus ou moins grande proximité avec les valeurs scolaires est le dernier élément de discrimination. A partir d'une « cohorte » de 700 inscrits à la bibliothèque municipale de Rennes, il a suivi chacun de ses membres pendant cinq ans. Il les a situés dans une réalité sociale, culturelle, familiale, scolaire et bibliothéconomique. Car la bibliothèque, bien qu'opposée aux canons de la lecture scolaire, propose un modèle de lecture « littéraire » qui n'en est pas si éloignée. Il a aussi fait parler ces jeunes : sur le livre, sur la lecture, sur l'école, sur les différents relais, familiaux ou amicaux qui mènent vers l'entrée ou la sortie de la bibliothèque. En résumé, il les a fait parler d'eux-mêmes : il restitue leur usage de la bibliothèque dans la construction de leur identité. 606 $aSocial Sciences$2HILCC 606 $aLibrary & Information Science$2HILCC 610 $alecture publique 610 $abibliothèque 610 $aadolescents 610 $apratiques culturelles 610 $asociologie de la lecture 615 7$aSocial Sciences 615 7$aLibrary & Information Science 700 $aPoissenot$b Claude$0959605 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910133372903321 996 $aLes Adolescents et la Bibliothèque$92174625 997 $aUNINA