LEADER 06673oam 2200745 450 001 9910132430003321 005 20230803212637.0 035 $a(CKB)3710000000347285 035 $a(SSID)ssj0001664980 035 $a(PQKBManifestationID)16454262 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001664980 035 $a(PQKBWorkID)14999193 035 $a(PQKB)10742362 035 $a(WaSeSS)IndRDA00055888 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/41585 035 $a(EXLCZ)993710000000347285 100 $a20160829d2014 fy 0 101 0 $aspa 135 $aurmn#---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAulas modernas$b[electronic resource] $enuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE (1907-1939) /$fedición de Leoncio López-Ocón 210 $cUniversidad Carlos III de Madrid. Figuerola Institute of Social Science History$d2014 210 1$aMadrid, Spain :$cUniversidad Carlos III de Madrid,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (364 pages) $cillustrations, maps; digital, PDF file(s) 225 1 $aHistoria de las Universidades ;$vvolume 36 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a84-9085-261-8 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIntroducción. Reflexiones sobre la modernidad en las aulas de bachillerato en el primer tercio del siglo XX --Los premios Ribera: el mecenazgo privado en los tiempos de la institucionalización de la actividad científica en España --La renovación de la enseñanza de la geografía en las aulas de bachillerato en los primeros años del siglo XX --Modernidad y fatiga en las escuelas españolas. Los instrumentos de la psicotecnia y la cultura de la eficacia en la época de la JAE --La influencia del Centro de Estudios Históricos en la modernización de los estudios literarios y lingüísticos --Las primeras mujeres catedráticas de institutos de enseñanza secundaria en España durante la dictadura de Primo de Rivera y su relación con la JAE --La incorporación de las mujeres a la educación secundaria durante la Segunda República: un estudio de caso sobre el Instituto Quevedo de Madrid --Los institutos republicanos madrileños (1931-1939) y su plantilla de Catedráticos --Guillermo Díaz-Plaja: la enseñanza de la lengua y la literatura en Cataluña en el contexto de la JAE --El geólogo Vicente Sos. Historia de vida de un profesor e investigador de la Junta para Ampliación de Estudios. 330 $aThe book ?Modern classrooms. New perspectives on the reform of secondary education at the time of the JAE? aims to provide a renewed focus on the development of secondary education in Spanish society of the first third of the 20th century, focusing attention on reforms and innovations promoted by the Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones científicas (Board for Advanced Studies and Scientific Research) to improve the quality of that education level. The nine contributions in the work offer new knowledge about two important aspects of these reforms and innovations. On the one hand, new information about the renewing work of a large group of professors who introduced innovations in teaching practice of subjects such as natural history, geography, psychology, and language and literature. On the other hand, several case studies are presented to publicize the considerable effort made by the Spanish Second Republic to improve the quality of secondary education and increase decisively schooling rates by opening their classrooms to the women. In this multifaceted work have come together historians of science and education with the aim of helping better understand the Spanish public educational system and the history of their secondary education, which for too long has been the "poor cousin" of the historical-educational research. = El libro Aulas modernas. Nuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE pretende ofrecer un renovado enfoque sobre el desarrollo de la enseñanza secundaria en la sociedad española del primer tercio del siglo XX, concentrando su atención en las reformas e innovaciones promovidas por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas para mejorar la calidad de ese nivel educativo. Las nueve contribuciones de la obra aportan nuevos conocimientos sobre dos aspectos significativos de esas reformas e innovaciones. Por una parte se ofrece relevante información sobre la labor de un amplio grupo de profesores que introdujeron innovaciones en la práctica docente de asignaturas como las ciencias naturales, la geografía, la psicología, y la lengua y literatura. Por otro lado se presentan diversos análisis de casos para dar a conocer el considerable esfuerzo efectuado por la Segunda República para elevar la calidad de la enseñanza secundaria e incrementar las tasas de escolarización abriendo sus aulas a las mujeres de manera decidida. Esta obra poliédrica, donde han confluido historiadores de la ciencia y de la educación, pretende por tanto ayudar a conocer mejor el sistema educativo público español y la historia de su educación secundaria que durante largo tiempo ha sido el ?pariente pobre? de la investigación histórico-educativa. 410 0$aHistoria de las Universidades ;$vvolume 36. 606 $aEducational change$xSpain 606 $aHistory of Education$2HILCC 606 $aEducation$2HILCC 606 $aSocial Sciences$2HILCC 607 $aSpain$xJunta para Ampliación de Estudios 607 $aSpain$xSecondary education 607 $aSpain$xWomen teachers 610 $aHistory of contemporary Spain 610 $aHigh-schools 610 $aJunta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas 610 $aHistoria de España contemporánea 610 $aInstitutos 610 $aHistory of secondary education 610 $aJAE 610 $aTeachers 610 $aProfesores 610 $aEnseñanza de las ciencias y de las humanidades 610 $aTeaching science and humanities 610 $aHistoria de la educación secundaria 615 0$aEducational change$xSpain. 615 7$aHistory of Education 615 7$aEducation 615 7$aSocial Sciences 700 $aAragón Albillos$b Santiago$4auth$01375492 702 $aLópez Ocón$b Leoncio$f1956- 801 0$bPQKB 801 2$bUkMaJRU 906 $aBOOK 912 $a9910132430003321 996 $aAulas modernas$93410015 997 $aUNINA