LEADER 00763nam0-22002891i-450- 001 990004220820403321 005 19990530 010 $a0-413-37990-6 035 $a000422082 035 $aFED01000422082 035 $a(Aleph)000422082FED01 035 $a000422082 100 $a19990530d1977----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 105 $ay-------000by 200 1 $aAlphabetical order$aDonkeys' years$fMichael Frayn 210 $aLondon$cMethuen$d1977 215 $a165 p.$d19 cm 700 1$aFrayn,$bMichael$0166225 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990004220820403321 952 $aP.3 BR.C.602$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aDonkeys' years$9483067 996 $aAlphabetical order$9483066 997 $aUNINA LEADER 04002nam 22006135 450 001 9910132294303321 005 20240424225751.0 010 $a3-486-85866-1 010 $a3-11-039904-0 024 7 $a10.1515/9783486858662 035 $a(CKB)3710000000336336 035 $a(SSID)ssj0001468726 035 $a(PQKBManifestationID)11827819 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001468726 035 $a(PQKBWorkID)11525790 035 $a(PQKB)11059494 035 $a(MiAaPQ)EBC1394738 035 $a(DE-B1597)241594 035 $a(OCoLC)979816230 035 $a(OCoLC)980291767 035 $a(DE-B1597)9783486858662 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/48546 035 $a(oapen)doab48546 035 $a(EXLCZ)993710000000336336 100 $a20190615d2014 fg 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aGeschichte lernen im digitalen Wandel /$fMarko Demantowsky, Christoph Pallaske 210 $cDe Gruyter$d2014 210 1$aMünchen ;$aWien : $cDe Gruyter Oldenbourg, $d[2014] 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (190 pages) $cillustrations 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$a3-486-76136-6 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tGeschichte lernen im digitalen Wandel Einleitung / $rDemantowsky, Marko / Pallaske, Christoph -- $tTeil I: Historisch-politisches Lernen im Social Web -- $tLernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? / $rAlavi, Bettina -- $tNarrative Bricolage / $rHodel, Jan -- $tDas World Wide Web als historisches Informations-Medium? / $rSchwabe, Astrid -- $tSituative Erinnerungskultur / $rAltenkirch, Manuel -- $tTeil II: Digitale geschichtsdidaktische Lehr-Lern-Projekte -- $tClassroom4.eu / $rBernsen, Daniel -- $tWeblogs in der historisch-politischen Bildung / $rMarzinka, Birgit -- $tMedientheoretische und medienpädagogische Grundlagen einer "Historischen Medienkompetenz" / $rKerber, Ulf -- $tTeil III: Konzeptionen und Theorien -- $tDie Vermessung der (digitalen) Welt / $rPallaske, Christoph -- $tDie Geschichtsdidaktik und die digitale Welt / $rDemantowsky, Marko -- $tGeschichte lernen digital? / $rKühberger, Christoph -- $tZwischen Deutungshoheiten und digitaler Offenheit / $rBaumann, Oliver 330 $aDie Lebenswelt der Heranwachsenden unterliegt seit Jahren einem tiefgreifenden Wandel. Die alterstypische Kommunikation hat sich stark in digitale Social Networks verlagert (facebook, tumblr. etc.). Informationen und Interpretationen werden sehr vorrangig online recherchiert, vor allem in der Wikipedia. An gesellschaftlichen Debatten und Ereignissen nimmt man spontan, öffentlich und in Echtzeit teil (Twitter, Online-Threads etc.). Dieser radikale lebensweltliche Wandel wird kaum absehbare Folgen für die Entwicklung der individuellen Geschichtsbilder und damit auch für die kollektive Geschichtskultur in Deutschland haben. Die historisch-politischen Bildungsangebote für Kinder und Jugendliche müssen deshalb auf diesen Wandel reagieren, ihn kritisch aufnehmen und konstruktiv verarbeiten. Besonders der Geschichtsunterricht steht vor ganz neuen Herausforderungen. Die Beiträger/innen des Bandes stellen sich vor der Buchpublikation einem öffentlichen Reviewprozess (http://geschichte-lernen-digital.degruyter.com/). 606 $aHistory$xComputer-assisted instruction 606 $aHistory$xStudy and teaching (Higher)$xTechnological innovations 615 0$aHistory$xComputer-assisted instruction. 615 0$aHistory$xStudy and teaching (Higher)$xTechnological innovations. 676 $a070.9 686 $aNB 8500$2rvk 700 $aDemantowsky$b Marko$4auth$0803599 702 $aDemantowsky$b Marko, 702 $aPallaske$b Christoph, 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910132294303321 996 $aGeschichte lernen im digitalen Wandel$93383969 997 $aUNINA