LEADER 06505nam 2200697 450 001 9910132243703321 005 20230621140057.0 010 $a84-9031-668-6 035 $a(CKB)3710000000083898 035 $a(EBL)3217046 035 $a(OCoLC)900686954 035 $a(SSID)ssj0001163374 035 $a(PQKBManifestationID)11786671 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001163374 035 $a(PQKBWorkID)11141780 035 $a(PQKB)10068239 035 $a(MiAaPQ)EBC3217046 035 $a(OCoLC)992064888 035 $a(FlNmELB)ELB56952 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52708 035 $a(EXLCZ)993710000000083898 100 $a20140201d2013 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aManuel Jose? Quintana y la instruccio?n pu?blica /$fNatividad Araque Hontangas 210 $cUniversidad Carlos III de Madrid. Figuerola Institute of Social Science History$d2013 210 1$aMadrid :$cDykinson,$d2013. 215 $a1 online resource (432 pages) $cdigital, PDF file(s) 225 0 $aHistoria de las universidades Manuel Josâe Quintana y la instrucciâon pâublica 300 $aContiene i?ndice. 311 $a84-9031-572-8 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aMANUEL JOSE? QUINTANA Y LA INSTRUCCIO?N PU?BLICA; PA?GINA LEGAL; I?NDICE; PRO?LOGO; INTRODUCCIO?N; I BIOGRAFI?A DE MANUEL JOSE? QUINTANA Y LORENZO; 1. Las influencias externas sobre el pensamiento de Quintana; 2. Las actividades poe?ticas, teatrales y periodi?sticas; 3. La actividad profesional; II LA POLI?TICA EDUCATIVA DEL LIBERALISMO ESPAN?OL: LA INFLUENCIA DE LA REVOLUCIO?N FRANCESA; 1. El Informe Quintana de 9 de septiembre de 1813; 2. El Proyecto de decreto de 1814 y el Informe Quintana en comparacio?n con el Rapport de Condorcet 327 $a3. El Proyecto de decreto de 1820 y el Reglamento general de instruccio?n pu?blica de 29 de junio de 18214. Exposicio?n sobre el estado de la educacio?n en Espan?a en 1822; 5. La Real orden de 29 de octubre de 1836; 6. La ensen?anza de las mujeres; III LAS BASES GENERALES DE TODA ENSEN?ANZA; 1. Las bases generales segu?n el Informe Quintana; 2. Las bases generales segu?n el Proyecto de decreto de 1814; 3. Las bases generales segu?n el Reglamento de 1821; IV LA DIVISIO?N Y DISTRIBUCIO?N DE LA ENSEN?ANZA PU?BLICA SEGU?N EL INFORME DE 1813 Y EL PROYECTO DE DECRETO DE 1814 327 $aV LA DIRECCIO?N Y LOS FONDOS DESTINADOS A LA INSTRUCCIO?N PU?BLICA1. Los fondos para la instruccio?n pu?blica segu?n el Informe Quintana; 2. Los fondos para la instruccio?n pu?blica segu?n el Proyecto de decreto de 7 de marzo de 1814; 3. Los fondos para la instruccio?n pu?blica segu?n el Proyecto de decreto de 1820 y el Reglamento general de instruccio?n pu?blica de 29 de junio de 1821; 4. Exposicio?n de la Direccio?n General de Estudios a las Cortes y el Reglamento de 1822; 5. El primer presupuesto general de educacio?n nacional; VI LA PRIMERA ENSEN?ANZA; 1. La primera ensen?anza segu?n el Informe Quintana 327 $a1.1. La distribucio?n de las escuelas de primeras letras1.2. Los maestros; 2. La primera ensen?anza en el Proyecto de decreto para el arreglo general de la ensen?anza pu?blica de 7 de marzo de 1814; 2.1. Las escuelas de primeras letras; 3. La primera ensen?anza segu?n el Reglamento de 29 de junio de 1821; 3.1. La distribucio?n de las escuelas de primeras letras; 3.2. Los maestros; 4. La situacio?n real de la primera ensen?anza en 1820; 5. La situacio?n de la primera ensen?anza en 1821; 6. La primera ensen?anza segu?n el Proyecto de reglamento general de primera ensen?anza de 1821 327 $a6.1. Las caracteri?sticas generales de los maestros de primera ensen?anza6.2. La creacio?n de escuelas pu?blicas de primera ensen?anza; 6.3. La adquisicio?n de conocimientos y la realizacio?n de exa?menes en las escuelas pu?blicas de primera ensen?anza; 6.4. Las visitas a las escuelas; VIIL A SEGUNDA ENSEN?ANZA; 1. La segunda ensen?anza segu?n el Informe Quintana; 1.1. La distribucio?n de espacios y recursos en las universidades provinciales; 1.2. Los profesores y la docencia; 2. La segunda ensen?anza segu?n el Proyecto de decreto para el arreglo general de la ensen?anza pu?blica de 7 de marzo de 1814 327 $a3. La segunda ensen?anza segu?n el Proyecto de decreto de 1820 y el Reglamento general de instruccio?n pu?blica de 29 de junio de 1821 330 $aEste libro se centra en el estudio de la reforma educativa del primer liberalismo español, que fue impulsada por Manuel José Quintana para defensa de la igualdad y de los derechos de los ciudadanos, con una evidente influencia del modelo introducido por la Revolución Francesa. La autora analiza, en un total de diez capítulos, los diversos documentos y proyectos legales de los que Quintana fue artífice, tales como: el Informe de 1813, el Dictamen y Proyecto de decreto de 1814, el Reglamento general de instrucción pública de 1821, el Proyecto de Reglamento general de primera enseñanza de 1822, el Reglamento provisional para la organización de la Universidad Central de 1822 y el Arreglo provisional de los estudios de 1836. Estos documentos, que se adjuntan a este libro, constatan la existencia de unos planteamientos comunes derivados de: las bases generales de la educación (igual, completa y universal), de los principios de la educación (uniforme, pública, gratuita y libre), la concepción de una educación nacional, la división de la enseñanza, el desarrollo de cada uno de los tres niveles educativos (primera, segunda y tercera enseñanza) y la creación de la Dirección General de Estudios y de la Academia Nacional. 606 $aEducation and state$zSpain 606 $aPoli?tica educacional 606 $aHistoria 607 $aEspan?a 610 $aInstrucción pública 610 $aReformas educativas 615 0$aEducation and state 615 4$aPoli?tica educacional. 615 4$aHistoria. 676 $a379.46 700 $aAraque Hontangas$b Natividad$0909467 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 801 2$bUkMaJRU 906 $aBOOK 912 $a9910132243703321 996 $aManuel Jose? Quintana y la instruccio?n pu?blica$92085595 997 $aUNINA