LEADER 04022oam 2200649zu 450 001 9910131409103321 005 20210807005008.0 010 $a9782753522985 010 $a2753522987 024 7 $a10.4000/books.pur.21353 035 $a(CKB)3710000000441874 035 $a(SSID)ssj0001583436 035 $a(PQKBManifestationID)16265319 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001583436 035 $a(PQKBWorkID)14864343 035 $a(PQKB)11707689 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-21353 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44387 035 $a(PPN)267952392 035 $a(FR-PaCSA)88924727 035 $a(FRCYB88924727)88924727 035 $a(oapen)doab44387 035 $a(EXLCZ)993710000000441874 100 $a20160829d1999 uy 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aCulture, Enseignement et Société en Occident Aux XIIe et XIIIe Siècles 210 $cPresses universitaires de Rennes$d1999 210 31$a[Place of publication not identified]$cPresses universitaires de Rennes$d1999 215 $a1 online resource (208 p.) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 08$a9782868473448 311 08$a286847344X 330 $aC'est de la culture savante, c'est-à-dire, latine, scolaire et universitaire qu'il s'agit ici. Telle qu'elle se définit aux XIIe et XIIIe siècles, sur la base d'un stock canonique d'« autorisés », cette culture a des contours précis et des limites assez étroites. Mais à l'intérieur de celles-ci, elle a élaboré des méthodes de travail intellectuel d'une grande rigueur. C'est aussi de l'école urbaine et de l'université qui prend sa suite au XIIIe siècle, qu'il sera question. Sans remettre ouvertement en cause le contrôle traditionnel de l'Église, les institutions d'enseignement s'affinent aux XIIe et XIIIe siècles et acquièrent leur autonomie, non sans attirer bientôt, d'ailleurs, l'attention du prince. Transmission des savoirs et formation des hommes, recherche de la vérité et défense de l'orthodoxie, ces vocations souvent contradictoires sont également le fruit de l'essor scolaire. Des foyers majeurs - Paris, Bologne, Oxford - émergent, mais c'est tout autant la multiplication des studio secondaires et des petites écoles qui, en permettant partout l'élévation du niveau d'éducation des populations, balise les progrès de la culture écrite au Moyen Age. Et c'est bien de ces populations qu'en dernière instance nous aurons aussi à nous occuper. Car enseignement et culture n'évoluent que sollicitées par les attentes sociales, lesquelles peuvent à leur tour ressentir les effets des avancées éducatives et des mutations scolaires. Les relations sociales, les pratiques politiques, les attitudes religieuses portent la marque d'un arrière-plan culturel façonné dans les écoles et les universités. D'ailleurs, les gens de savoir, à travers la diversité de destinées quasi professionnelles - juristes, médecins, prédicateurs, secrétaires, etc. -, commencent aux XIIe et XIIIe siècles à installer en Occident sur le devant de la scène et à y imposer la renaissance des compétences intellectuelles comme facteur essentiel de l'ordonnancement social. 606 $aHistory of Education$2HILCC 606 $aEducation$2HILCC 606 $aSocial Sciences$2HILCC 610 $aenseignement supérieur et de la recherche 610 $aMoyen Âge 610 $aXIIe-XIIIe siècles 610 $aculture 610 $ahistoire de l'enseignement 610 $acivilisation 610 $avie intellectuelle 610 $athéologie 615 7$aHistory of Education 615 7$aEducation 615 7$aSocial Sciences 700 $aVerger$b Jacques$032853 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910131409103321 996 $aCulture, Enseignement et Société en Occident Aux XIIe et XIIIe Siècles$92055032 997 $aUNINA LEADER 02128nam0 22005053i 450 001 VAN00289453 005 20250708024316.430 017 70$2N$a9783662122112 100 $a20250318d1992 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aDE 105 $a|||| ||||| 181 $ai$b e 182 $ab 183 $acr 200 1 $aLancelot$eA Fortran Package for Large-Scale Nonlinear Optimization (Release A)$fA. R. Conn, N. I. M. Gould, Ph. L. Toint 210 $aBerlin$aHeidelberg$cSpringer-Verlag$d1992 215 $axviii, 330 p.$cill.$d24 cm 410 1$1001VAN00035294$12001 $aSpringer series in computational mathematics$1210 $aBerlin [etc.]$cSpringer,1983-$v17 606 $a90-XX$xOperations research, mathematical programming [MSC 2020]$3VANC025650$2MF 606 $a90C06$xLarge-scale problems in mathematical programming [MSC 2020]$3VANC028934$2MF 606 $a90C30$xNonlinear programming [MSC 2020]$3VANC023183$2MF 610 $aAlgorithms$9KW:K 610 $aAugmented Lagrangian$9KW:K 610 $aComputer aided design$9KW:K 610 $aLinear optimization$9KW:K 610 $aNonlinear optimization$9KW:K 610 $aOptimization$9KW:K 610 $aProjected Gradient$9KW:K 610 $aSoftware$9KW:K 610 $aStandard Input Format$9KW:K 620 $dBerlin$3VANL000066 620 $aDE$dHeidelberg$3VANL000282 700 1$aConn$bAndrew R.$3VANV044193$059607 701 1$aGould$bNicholas I. M.$3VANV044194$0725882 701 1$aToint$bPhilippe L.$3VANV044195$059609 712 $aSpringer $3VANV108073$4650 801 $aIT$bSOL$c20251114$gRICA 856 4 $uhttps://doi.org/10.1007/978-3-662-12211-2$zE-book ? Accesso al full-text attraverso riconoscimento IP di Ateneo, proxy e/o Shibboleth 899 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA$1IT-CE0120$2VAN08 912 $fN 912 $aVAN00289453 950 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA$d08DLOAD e-Book 11105 $e08eMF11105 20250519 996 $aLancelot$94326864 997 $aUNICAMPANIA