LEADER 03168 am 2200469 n 450 001 9910131376403321 005 20150525 010 $a2-85944-872-1 024 7 $a10.4000/books.psorbonne.2469 035 $a(CKB)3710000000490518 035 $a(FrMaCLE)OB-psorbonne-2469 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/46753 035 $a(PPN)189314222 035 $a(EXLCZ)993710000000490518 100 $a20151016j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEsclaves et maîtres $eLes Mamelouks des Beys de Tunis du xviie siècle aux années 1880 /$fM?hamed Oualdi 210 $aParis $cÉditions de la Sorbonne$d2015 215 $a1 online resource (499 p.) 311 $a2-85944-668-0 330 $aDes esclaves convertis à l'islam devenant maîtres de musulmans : c'est à travers ce paradoxe que furent pendant longtemps perçus les mamelouks appelés à exercer de hautes charges administratives et militaires dans le monde arabe, de leur émergence dans l'entourage des califes omeyyades puis abbassides au viie siècle jusqu'à leur disparition plus d'un millénaire plus tard dans la seconde moitié du xixe siècle. Le livre de M'hamed Oualdi présente ce corps mamelouk, vu dans son hétérogénéité sociale ? tout à la fois vizirs et gardes, généraux et pages -, au sein de l'Empire ottoman, dans la province de Tunis, aux côtés des beys gouvernant cette province, de la première dynastie des beys au début des années 1630 à l'établissement du Protectorat français sur la Tunisie au début des années 1880. Nourri de chroniques, de correspondances et de registres administratifs en langues arabe, française et anglaise, cet ouvrage va à l'encontre de certaines études qui ont présenté les mamelouks comme de simples esclaves étrangers servant des pouvoirs musulmans en manque de légitimité et qui préféraient s'appuyer sur ces recrues plus que sur leurs sujets « autochtones ». Les mamelouks ne coupaient pas les beys de Tunis de leurs sujets. Détachés de leurs foyers, mariés à des descendantes des beys et parfois liés aux intérêts de notables du pays, les dignitaires mamelouks permettaient à la fois de distinguer et d'associer leurs maîtres aux différents groupes sociaux de la province qu'ils étaient amenés à gouverner. Mais cet usage dynastique des mamelouks par les beys de Tunis prit fin avec l'interdiction de la traite des esclaves et la promotion de serviteurs tunisiens aux plus hautes fonctions administratives dans la seconde moitié du xixe siècle. 606 $aHistory 606 $aSociology 606 $aMamelouks 606 $aEmpire ottoman 610 $aMamelouks 610 $aEmpire ottoman 610 $ahistoire du Maghreb 615 4$aHistory 615 4$aSociology 615 4$aMamelouks 615 4$aEmpire ottoman 700 $aOualdi$b M?hamed$01306359 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910131376403321 996 $aEsclaves et maîtres$93028431 997 $aUNINA LEADER 02104oam 22006495 450 001 9910778477703321 005 20200520144314.0 010 $a1-282-01261-4 010 $a9786612012617 010 $a0-8213-7865-1 024 7 $a10.1596/978-0-8213-7865-6 035 $a(CKB)1000000000793464 035 $a(OCoLC)560618462 035 $a(CaPaEBR)ebrary10281477 035 $a(SSID)ssj0000085782 035 $a(PQKBManifestationID)11112695 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000085782 035 $a(PQKBWorkID)10024684 035 $a(PQKB)10210088 035 $a(MiAaPQ)EBC459676 035 $a(Au-PeEL)EBL459676 035 $a(CaPaEBR)ebr10281477 035 $a(CaONFJC)MIL201261 035 $a(OCoLC)821624415 035 $a(The World Bank)2008051571 035 $a(US-djbf)15536526 035 $a(EXLCZ)991000000000793464 100 $a20081126d2009 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aThe challenge of establishing world-class universities /$fJamil Salmi 210 1$aWashington, D.C. :$cWorld Bank,$dc2009. 215 $axvi, 115 pages ;$d22 cm 225 0 $aDirections in development 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a0-8213-7876-7 320 $aIncludes bibliographical references (p. 99-107) and index. 410 0$aWorld Bank e-Library. 606 $aEducation, Higher$xEconomic aspects 606 $aEconomic development$xEffect of education on 606 $aHigher education and state 606 $aEducation and globalization 615 0$aEducation, Higher$xEconomic aspects. 615 0$aEconomic development$xEffect of education on. 615 0$aHigher education and state. 615 0$aEducation and globalization. 676 $a338.4/3378 700 $aSalmi$b Jamil$0803005 801 0$bDLC 801 1$bDLC 906 $aBOOK 912 $a9910778477703321 996 $aThe challenge of establishing world-class universities$93804253 997 $aUNINA