LEADER 04585nam 2200397 450 001 9910131227003321 005 20240214103230.0 010 $a1-4123-5803-5 035 $a(CKB)3680000000167190 035 $a(NjHacI)993680000000167190 035 $a(EXLCZ)993680000000167190 100 $a20240214d2007 uy 0 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aCritique de l'e?ducation et de l'enseignement /$fKarl Marx, Friedrich Engels 210 1$aChicoutimi :$cJ.-M. Tremblay,$d2007. 215 $a1 online resource 225 1 $aClassiques des sciences sociales 327 $aPRE?SENTATION--Le processus de l'alie?nation croissante--De?pouillement et mystification--Renversement des idoles et de?mystification--Production collective et appropriation prive?e--L'art de plus en plus superstructurel--Lutte ide?ologique d'abord--Une stricte conception de classe--La profanation capitaliste des ?uvres sublimes--L'« e?ducation » communiste--Et la « culture » ouvrie?re ?--Un enseignement de classe--E?ducation et promotion sociale--L'e?cole de l'oisivete? ou de la niaiserie--L'e?cole du parasitisme--Et les ouvriers ?--1. CRITIQUE DE L'ENSEIGNEMENT BOURGEOIS--En partant de l'intuition d'un adolescent--Critique de l'enseignement officiel et des examens--Critique de la spe?cialisation--Promulgation de la loi sur l'enseignement obligatoire pour tous--L'instruction bourgeoise des ouvriers--Signification historique de l'obligation scolaire pour tous--Enseignement professionnel en re?gime capitaliste--Critique des e?coles professionnelles--Le syste?me scolaire franc?ais de la fin du sie?cle dernier--Mesures du gouvernement ouvrier en faveur de l'enseignement--De?cadence historique de l'enseignement e?le?mentaire obligatoire--L'e?chec de la tentative de redressement de la re?volution de juin 1848--Le danger permanent du cle?ricalisme--Critique du programme social-de?mocrate de Gotha--E?tat, famille, e?ducation--La sphe?re prive?e, source de privile?ges et d'oppression--L'ine?vitable dissolution de la famille--La fallacieuse e?galite? de promotion sous le capitalisme--Mesures de transition concernant le travail et l'e?ducation--Les e?tudiants re?volutionnaires : grandeur et mise?re--Relativite? des sciences des socie?te?s de classes--Formalisme et e?volution de l'enseignement--Essor re?volutionnaire des sciences et des arts--De?veloppement ine?gal des superstructures--II. LE PROLE?TARIAT, LA CULTURE ET LA SCIENCE--Les dessous de la science--Gene?se de l'« e?ducation » communiste--L'espace du temps libre--L'ultime moyen : la concentration--Synthe?se universelle--Dialectique du progre?s et de l'alie?nation croissants--Le prole?tariat, classe la plus inculte et la plus fe?conde--La litte?rature d'aujourd'hui--E?loge des prole?taires incultes--Le travail capitaliste n'est pas du travail--Science, force du capital--La science, e?trange?re a? l'ouvrier jusque dans la production--La science, instrument d'oppression de classe--Frais de production et d'e?ducation--Cou?ts de l'e?ducation--Gonflement des classes « cultive?es »--Baisse ge?ne?rale de tous les frais d'e?ducation--Superstructures et classes bourgeoises--Promotion sociale de la me?diocrite?--Le temps libre, base de la civilisation--Condition de l'e?panouissement de l'homme : la suppression de la contradiction entre le temps libre et le temps de travail--Critique des de?formations universitaires et instinct des masses--De?nouement des antagonismes--III. FORMATION INTELLECTUELLE DES TRAVAILLEURS--L'homme social, synthe?se et somme de l'e?volution de toute la nature--Fruits empoisonne?s de la division du travail--La base capitaliste de l'e?ducation de l'avenir--Travail des adolescents et des enfants des deux sexes--L'enseignement ge?ne?ral dans la socie?te? moderne--Abolition de la division du travail a? l'e?chelle individuelle--E?ducation des sens--Communisme et abolition de la division du travail--Socialisation des individus--ANNEXE. 410 0$aClassiques des sciences sociales. 606 $aSocialism$xPhilosophy 606 $aCommunism 615 0$aSocialism$xPhilosophy. 615 0$aCommunism. 676 $a335.43 700 $aMarx$b Karl$032587 702 $aEngels$b Friedrich 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910131227003321 996 $aCritique de l'e?ducation et de l'enseignement$93975558 997 $aUNINA