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330   $bA partir d'un cadre pluridisciplinaire mettant en evidence l'heterogeneite du discours et des situations auxquelles sont confrontes les eleves a l'ecole, cet ouvrage revisite la notion de coconstruction des inegalites. La figure centrale du paradoxe fait l'objet d'une ebauche de theorisation : prise dans sa double acception (negative et positive), elle y represente simultanement l'expression de l'incommensurabilite  et d'une commensurabilite possible entre l'homme et le monde.
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