LEADER 00808nam0-2200313---450 001 990010084010403321 005 20241015104152.0 035 $a001008401 035 $aFED01001008401 035 $a(Aleph)001008401FED01 035 $a001008401 100 $a20160627d1925----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 102 $aGB 105 $ay-------001yd 200 1 $aPlato and Platonism$ea series of lectures$fWalter Pater 210 $aLondon$cMacmillan$d1925 215 $a282 p.$d22 cm 610 0 $aPlatone 610 0 $aPlatonismo 676 $a184 700 1$aPater,$bWalter$0166414 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990010084010403321 952 $a184 PLAT/S 310$bS.I.$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aPlato and Platonism$9270736 997 $aUNINA LEADER 03965oam 2200781 c 450 001 9910557202103321 005 20251102090541.0 010 $a3-8309-9327-7 024 3 $a9783830993278 035 $a(CKB)5180000000021985 035 $a(Waxmann)9783830993278 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/74483 035 $a(oapen)doab74483 035 $a(EXLCZ)995180000000021985 100 $a20251102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aICILS 2018 #Deutschland $eDokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study /$fMario Vennemann, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (304 p.) 311 08$a3-8309-4327-X 330 $aMit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum zweiten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ?Computational Thinking? getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2018 umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schülerinnen und Schüler, Lehrpersonen, Schulleitungen und IT-Koordinatorinnen und IT-Koordinatoren erfasst. Zudem wurden erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls, an dem sich auch Deutschland beteiligte, die Kompetenzen im Bereich ?Computational Thinking? erhoben. Mit dieser Publikation werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen, die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ebenso wie an interessierte Akteurinnen und Akteure aus der Bildungsadministration und der schulischen Praxis. 606 $aComputer 606 $aIT-Erfahrung 606 $aSchulleistungstudie 606 $aICT-Literacy 606 $aComputererfahrung 606 $aComputerausstattung 606 $aComputer an der Schule 606 $aComputer im Unterricht 606 $aAchtklässler 606 $aSchlüsselkompetenzen 606 $aMINT-Fächer 606 $adigitale Medien 606 $aQualtitätssicherung im Bildungswesen 606 $aSkalenhandbuch 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aMedien- und Umweltpädagogik 615 4$aComputer 615 4$aIT-Erfahrung 615 4$aSchulleistungstudie 615 4$aICT-Literacy 615 4$aComputererfahrung 615 4$aComputerausstattung 615 4$aComputer an der Schule 615 4$aComputer im Unterricht 615 4$aAchtklässler 615 4$aSchlüsselkompetenzen 615 4$aMINT-Fächer 615 4$adigitale Medien 615 4$aQualtitätssicherung im Bildungswesen 615 4$aSkalenhandbuch 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aMedien- und Umweltpädagogik 700 $aVennemann$b Mario$4aut$01220693 702 $aEickelmann$b Birgit$4aut 702 $aLabusch$b Amelie$4aut 702 $aDrossel$b Kerstin$4aut 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557202103321 996 $aICILS 2018 #Deutschland$92826811 997 $aUNINA