LEADER 01482nem0-2200505---450 001 990009640710403321 005 20170609100306.0 035 $a000964071 035 $aFED01000964071 035 $a(Aleph)000964071FED01 035 $a000964071 100 $a20121030d1962----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 120 $ab-y------bl-- 121 $aaa-aa---- 123 1 $aa$b1:100000$de0003000$ee0010000$fn0414000$gn0412000 124 $aa$bd$c--$da$e-$f--$g-- 200 1 $aFrosinone$bDocumento cartografico$fIstituto geografico militare 206 $a1:100000 (E0°30'-E1°/N41°40'-N41°20') 210 $aFirenze$cIGMI$d1962 215 $a1 carta$ccolor.$d42 x 37 cm su foglio 61 x 51 300 $aDai rilievi 1926 - 1938, aggiornati nel 1954 300 $aIl meridiano di riferimento è Monte Mario, Roma 300 $aLa carta presenta i confini amministrativi 540 1 $aFoglio 159 540 1 $aFondi 540 1 $aMonte San Biagio 540 1 $aCastro dei Volsci 540 1 $aPriverno 540 1 $aPontinia 540 1 $aSezze 540 1 $aSermoneta 540 1 $aRoccagorga 540 1 $aMorolo 540 1 $aSupino 610 0 $aLazio$aCarte 710 02$aIstituto geografico militare$05005 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aMP 912 $a990009640710403321 952 $aMP Cass.1 100 (159)C$bB.F.L.F. 5506$fILFGE 959 $aILFGE 996 $aFrosinone$9767711 997 $aUNINA LEADER 04872nam 2200817Ia 450 001 9910956741603321 005 20200520144314.0 010 $a9786613810991 010 $a9781282233256 010 $a1282233254 010 $a9780889206571 010 $a0889206570 024 7 $a10.51644/9780889206571 035 $a(CKB)1000000000521810 035 $a(EBL)685830 035 $a(OCoLC)753479564 035 $a(SSID)ssj0000672798 035 $a(PQKBManifestationID)11410144 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000672798 035 $a(PQKBWorkID)10654975 035 $a(PQKB)10462936 035 $a(CaPaEBR)402425 035 $a(CaBNvSL)jme00327066 035 $a(Au-PeEL)EBL685830 035 $a(CaPaEBR)ebr10152535 035 $a(VaAlCD)20.500.12592/hn4q04 035 $a(schport)gibson_crkn/2009-12-01/2/402425 035 $a(MiAaPQ)EBC685830 035 $a(MiAaPQ)EBC3246480 035 $a(PPN)250535750 035 $a(DE-B1597)667546 035 $a(DE-B1597)9780889206571 035 $a(FR-PaCSA)88899480 035 $a(FRCYB88899480)88899480 035 $a(Perlego)1706729 035 $a(EXLCZ)991000000000521810 100 $a19850927d1985 uy 0 101 0 $afre 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 12$aL'etude des religions dans les ecoles $el'experience americaine, anglaise et canadienne /$fFernand Ouellet 205 $a1st ed. 210 $aWaterloo, Ont., Canada $cPublie pour la Corporation canadienne des sciences religieuses par Wilfrid Laurier University Press$d1985 215 $a1 online resource (685 p.) 225 1 $aEditions SR ;$vv. 7 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9780889201835 311 08$a0889201838 320 $aIncludes bibliography: p. [645]-666. 327 $aTABLE DES MATIERES; REMERCIEMENTS; INTRODUCTION; PREMIERE PARTIE: L'EXPERIENCE AMERICAINE (1963-1981); DEUXIEME PARTIE: L'EXPERIENCE ANGLAISE; TROISIEME PARTIE: L'EXPERIENCE CANADIENNE DANS DEUX PROVINCES ANGLOPHONES; QUATRIEME PARTIE: L'EXPERIENCE QUEBECOISE FRANCOPHONE; CONCLUSION GENERALE: L'ETUDE DES RELIGIONS DANS LES ECOLES: ESSAI DE PROBLEMATIQUE; ANNEXE 1: La pe?dagogie de la religiologie; ANNEXE 2: Le syllabus de Birmingham; ANNEXE 3: Le groundplan pour l'e?tude de la religion 327 $aANNEXE 4: Cliche?s sur l'e?tude compare?e de la religion.Pour e?craser les cliche?s sur l'e?tude compare?e de la religion et accentuer la valeur de la nouvelle e?ducation religieuseANNEXE 5: L'e?ducation religieuse a? l'e?cole: recommandations du Religious Education Council; ANNEXE 6: Quelques observations sur les programmes de ""culture religieuse""; ANNEXE 7: La culture religieuse, une solution; ANNEXE 8: La vocation du cours de ""culture religieuse"" aux niveaux e?le?mentaire et secondaire; NOTES; BIBLIOGRAPHIE 330 $aL'étude des religions a-t-elle sa place dans un système scolaire public lorsque la société et l'école sont de plus en plus marquées par le pluralisme idéologique? C'est à cette question que l'ouvrage tente de répondre en analysant les diverses tentatives qui visent à introduire dans les écoles américaines, anglaises et canadiennes une forme nouvelle d'éducation religieuse. L'opposition traditionelle entre l'école confessionnelle et l'école laïque est transcendée dans unse approche éducative et interculturelle de l'exploration du champ religieux à l'école. L'ouvrage ne se borne pas à établir la pertinence d'une telle approche, il fournit aussi aux spécialistes des sciences des religions et aux éducateurs des pistes très précises sur les modalités concrètes d'implantation d'un enseignement qui, jusqu'ici, est resté marginal dans les milieux scolaires. Cette publication importante remet en question bien des idées reçues sur la place de la religion à l'école. Il ne sera plus possible, désormais, d'ignorer l'existence de cette "troisième voie" et de négliger la contribution incontestable que l'étude des diverses traditions religieuses et para-religieuses de l'humanité est en mesure d'apporter au projet éducatif de l'école. 410 0$aEditions SR ;$vv. 7. 606 $aReligion$xStudy and teaching$zUnited States 606 $aReligion$xStudy and teaching$zGreat Britain 606 $aReligion$xStudy and teaching$zCanada 615 0$aReligion$xStudy and teaching 615 0$aReligion$xStudy and teaching 615 0$aReligion$xStudy and teaching 676 $a200/.71 700 $aOuellet$b Fernand$f1941-$01798395 712 02$aCanadian Corporation for Studies in Religion. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910956741603321 996 $aL'etude des religions dans les ecoles$94341129 997 $aUNINA