LEADER 01710nas 2200385 n 450 001 990008938560403321 005 20240229084244.0 011 $a1385-8947 035 $a000893856 035 $aFED01000893856 035 $a(Aleph)000893856FED01 035 $a000893856 091 $2CNR$aP 00202832 100 $a20161109a19969999km-y0itaa50------ba 101 0 $aeng 102 $aCH 110 $aauu-------- 200 1 $aChemical engineering journal [1996] 207 1$a1996- 210 $aLausanne$cElsevier Sequoia 326 $aMensile 430 0$1001000893855$12001$aChemical engineering journal and the biochemical engineering journal 452 0$12001$aChemical engineering journal [1996] 530 0 $aChemical engineering journal [1996] 675 $a54+577.1 801 0$aIT$bACNP$c20090723 859 4 $uhttp://acnp.cib.unibo.it/cgi-ser/start/it/cnr/dc-p1.tcl?catno=928459&person=false&language=ITALIANO&libr=&libr_th=unina1$zBiblioteche che possiedono il periodico 901 $aSE 912 $a990008938560403321 958 $aBiblioteca L.Massimilla. Dipartimento di Ingegneria Chimica dell'Università degli Studi di Napoli Federico II.$b1996-$eArm.8$fDINCH 959 $aDINCH 996 $aChemical engineering journal$9796683 997 $aUNINA AP1 8 $6866-01$aNA109 Biblioteca L.Massimilla. Dipartimento di Ingegneria Chimica dell'Università degli Studi di Napoli Federico II.$bArm.8$eP.le Tecchio, 80, 80125 Napoli (NA)$m0817682592 0817682255$m0812391800$nit AP2 40$aacnp.cib.unibo.it$nACNP Italian Union Catalogue of Serials$uhttp://acnp.cib.unibo.it/cgi-ser/start/it/cnr/df-p.tcl?catno=928459&language=ITALIANO&libr=&person=&B=1&libr_th=unina&proposto=NO LEADER 14028oam 2200721 c 450 001 9910309747103321 005 20260202090927.0 010 $a3-8474-1262-0 035 $a(CKB)4100000007596414 035 $a(OAPEN)1006412 035 $a(WaSeSS)IndRDA00124391 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847412625 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35189 035 $a(MiAaPQ)EBC30196560 035 $a(Au-PeEL)EBL30196560 035 $a(ScCtBLL)7c10a20d-fae4-4910-b3e2-60e7bd0014ce 035 $a(Perlego)3256829 035 $a(oapen)doab35189 035 $a(OCoLC)1342539315 035 $a(EXLCZ)994100000007596414 100 $a20260202d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aErstorientierung für Geflüchtete $eEine Handreichung aus der Praxis Sozialer Arbeit /$fSilvester Backe-Popescu, Stefanie Ebbeler, Bernd Remmele 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2018 215 $a1 online resource (351) 311 08$a3-8474-2232-4 327 $aCover -- Erstorientierung für Geflüchtete. Eine Handreichung aus der Praxis Sozialer Arbeit -- Inhaltsverzeichnis -- Geleitwort (Nicolai Panke) -- Prolog: Erstorientierung fu?r Geflu?chtete - eine Handreichung (Silvester Popescu-Willigmann, Stefanie Ebbeler) -- 1 Einleitung -- 2 Die vorliegende Handreichung -- 3 Das Projekt ?Hamburger Orientierungsprogramm: Perspektiven im Einwanderungsland" (HO:PE) -- 3.1 Hintergrund des Projekts und Zielgruppen von HO:PE -- 3.2 Zielsetzung des Projekts und der Teilmaßnahmen -- 3.2.1 Übergeordnete Projektziele -- 3.2.2 Ziele der Maßnahmenbereiche -- 3.3 Maßnahmenbereiche in HO:PE -- 3.4 Evaluation -- 3.5 Flexibilität und Anpassungsfähigkeit an sich verändernde Rahmenbedingungen -- 4 Danksagung der Herausgeberin und der Herausgeber -- 5 Quellenverzeichnis -- I Erstorientierung fu?r Geflu?chtete: Eine Orientierung -- 1 Ziele, Rahmen und Konzepte der Erstorientierung aus pädagogischer Sicht (Simone Kattwinkel, Moritz Petzi) -- Abstract -- 1 Erstorientierung fu?r Geflu?chtete aus pädagogischer Sicht -- 2 Rahmen der Erstorientierung -- 3 Themen und Inhalte der Erstorientierung -- 4 Ziele der Erstorientierung -- 5 Konzepte der Erstorientierung -- 5.1 Pädagogische Professionalität in der Arbeit mit Geflu?chteten -- 5.2 Die didaktische Konzeption von Maßnahmen der Erstorientierung -- 5.2.1 Zielgruppenbestimmung und Bedarfsanalyse -- 5.2.2 Bestimmung der Lernziele -- 5.2.3 Auswahl der Lerninhalte -- 5.2.4 Wahl der Lehr-/Lernmethoden und Methoden der Lernzielu?berpru?fung -- 5.2.5 Lehr-Lernmedien- und Lernortbestimmung -- 5.2.6 Evaluation der Erstorientierungsmaßnahmen -- 6 Schlusswort -- 7 Quellenverzeichnis -- 2 Empowerment-Potenzial von Erstorientierung (Moritz Petzi) -- Abstract -- 1 Die zeitliche Verortung der Erstorientierung -- 2 Erstorientierung: eine Operationalisierung -- 3 Empowerment: eine Begriffsbestimmung. 327 $a4 Empowerment-Potenzial von Erstorientierung -- 4.1 Grundbildungsbedarfe und Curriculum -- 4.2 Professionalisierung der Lehrkräfte -- 4.3 Methoden und Materialien -- 4.4 Spezifische Methoden des Empowerments -- 5 Empowermenthinderliche Faktoren -- 6 Schlusswort -- 7 Quellenverzeichnis -- 3 Angebotsformen und Anbieterstrukturen fu?r Erstorientierung (Lena Raimbault) -- Abstract -- 1 Einleitung - Was ist Erstorientierung? -- 2 Welche Maßnahmen können Unterstu?tzung bei der Erstorientierung bieten? -- 3 Kurslandschaft Erstorientierung -- 3.1 Bundesweite Angebote -- 3.1.1 Erstorientierungskurs fu?r Asylbewerber mit unklarer Bleibeperspektive (EOK) -- 3.1.2 Integrationskurs -- 3.1.3 Weitere Angebote -- 3.2 Exkurs: Hamburger Kurslandschaft -- 3.3 Reflexionen zu der Angebotsform ?Kurse' -- 4 Schlusswort und Ausblick -- 5 Quellenverzeichnis -- II Best Practice: Erstorientierung im Projekt HO:PE -- 4 Erstorientierung fu?r erwachsene Geflu?chtete: Basistrainings (Stefanie Ebbeler) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Ziele und Aufbau der Basistrainings -- 3 Konzeptioneller Hintergrund: Erstorientierungswissen und Empowerment-Impulse in den Basistrainings -- 4 Pädagogisches Konzept der Projektmaßnahme Basistraining -- 5 Organisation und Durchfu?hrung der Basistrainings -- 6 Evaluation der Basistrainings -- 7 Herausforderungen bei der Durchfu?hrung derBasistrainings -- 8 Schlussfolgerung: Erfolgsfaktoren fu?r Gruppenveranstaltungen zur Erstorientierung -- 9 Quellenverzeichnis -- 5 Erstorientierung fu?r erwachsene Geflu?chtete: Vertiefungstrainings (Jacqueline Guèye) -- Abstract -- 1 Die Erstorientierungsmaßnahme Vertiefungstraining -- 1.1 Ziele des Vertiefungstrainings -- 1.2 Zielgruppen der Vertiefungstrainings -- 1.3 Pädagogisches Konzept und Kursstruktur der Vertiefungstrainings -- 1.3.1 Konzept des Vertiefungstrainings. 327 $a1.3.2 Curriculum des Vertiefungstrainings -- 1.4 Evaluation und Ergebnisse -- 2 Organisatorischer Rahmen der Vertiefungstrainings -- 3 Das Vertiefungstraining als Erstorientierungsmaßnahme und der Empowerment-Charakter -- 3.1 Der Empowerment-Ansatz in HO:PE -- 3.2 Vier Bausteine der Vertiefungstrainings -- 4 Fazit: Vier Erfolgsfaktoren - Wie Erstorientierung zu Empowerment fu?hren kann -- 5 Quellenverzeichnis -- 6 Erstorientierung fu?r erwachsene Geflu?chtete: Didaktik der Vertiefungstrainings aus Sicht einer Lehrkraft (Susanne Hartmann-Olpak) -- Abstract -- 1 Lernen im sozialen Raum: Wo Didaktik ansetzt -- 1.1 Rahmenbedingungen -- 1.2 Zielgruppe -- 1.3 Ziele -- 2 Maximen einer nachhaltigen Pädagogik: Aus Interesse lernen -- 2.1 Sprechhandeln -- 2.2 Verstehen -- 2.3 Gegenseitigkeit -- 2.4 Haltung -- 3 Am Beispiel: Wie es funktionieren kann -- 3.1 Tag 9 - Das Konzept der Modalverben -- 3.2 Tag 10 - Regeln, Rechte, Pflichten -- 3.3 Im Schulmuseum - Geschichte Deutschlands -- 4 Schlusswort -- 5 Quellenverzeichnis -- 7 Erstorientierung fu?r minderjährige Geflu?chtete (Sara Abiri) -- Abstract -- 1 Rahmen -- 2 Bedarfserhebung umF im Rahmen von HO:PE -- 2.1 Rahmenbedingungen zu umF in Hamburg -- 2.2 Feldforschung und Auswertung -- 3 Ergebnisse -- 3.1 Themenbereich Asylverfahren -- 3.2 Schule und Spracherwerb -- 3.3 Berufliche Orientierung -- 3.4 Freizeitgestaltung -- 3.5 Wohnumfeld -- 3.6 (Haupt-)Bezugspersonen -- 3.7 Bedarfe von umF in Hamburg -- 4 Erstorientierung fu?r unbegleitete, minderjährige Flu?chtlinge - Implikationen der Erhebung fu?r Überlegungen zu einem möglichen Angebot -- 5 Schlusswort -- 6 Quellenverzeichnis -- 8 Orientierungswissen fu?r Multiplikatorinnen und Multiplikatoren (Stefanie Bauerschaper) -- Abstract -- 1 Freiwilliges Engagement in der Flu?chtlingshilfe -- 2 Seelisch-emotionale Integration. 327 $a3 Die HO:PE MultiplikatorInnen-Schulung -- 3.1 Struktur und Inhalte der MultiplikatorInnen-Schulung -- 3.2 Die Module der MultiplikatorInnen-Schulung -- 4 Erkenntnisse aus der Schulungspraxis -- 5 Keine allgemeingu?ltigen Qualifikationsstandards fu?r das Ehrenamt -- 6 Spezifische Belastungen der Ehrenamtlichen -- 7 Mögliches Orientierungswissen in Fortbildungen fu?r ehrenamtliche HelferInnen in der Flu?chtlingshilfe -- 8 Quellenverzeichnis -- 9 Lessons Learnt: Best-Practice-Anregungen aus dem Projekt HO:PE (Bernd Remmele, Stefanie Ebbeler, Silvester Popescu-Willigmann) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Erkenntnisebenen der Evaluation -- 2.1 Inhaltliche Konzeption der Evaluation -- 2.2 Plädoyer fu?r die Evaluation -- 3 Erkenntnisse auf der Strukturebene -- 4 Erkenntnisse auf der Prozessebene -- 5 Erkenntnisse auf der Ergebnisebene -- 6 Fazit -- III Kontexte und Grundlagen der Bildungsarbeit mit Geflu?chteten -- 10 Adaption des Sozialraumes fu?r die Soziale Arbeit mit Geflu?chteten (Simone Kattwinkel, Moritz Petzi, Christopher Wein) -- Abstract -- 1 Sozialraum und Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit -- 1.1 Das Konzept Sozialraum -- 1.2 Sozialraumorientierung Sozialer Arbeit -- 1.3 Handlungsprinzipien und Dilemmata sozialraumorientierter Sozialer Arbeit -- 1.4 Ziele der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit -- 1.5 Methodik der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit -- 2 Der Sozialraum Geflu?chteter -- 2.1 Spezifika des Adressatenkreises -- 2.2 Spezifika des Sozialraumes Geflu?chteter -- 3 Adaption des Sozialraumes fu?r die Soziale Arbeit mit Geflu?chteten -- 3.1 Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit mit Geflu?chteten -- 3.2 Adaption sozialraumorientierter Methoden fu?r die Soziale Arbeit mit Geflu?chteten -- 3.2.1 Methode der Stadtteil-/Sozialraumbegehung -- 3.2.2 Methode der Zeitbudgets -- 3.2.3 Methode der Institutionenbefragung. 327 $a3.2.4 Exkursionen -- 4 Schlusswort -- 5 Quellenverzeichnis -- 11 Nutzbarmachung und Aktivierung des Sozialraumes fu?r die Erstorientierung (Moritz Petzi, Christopher Wein) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Sozialraum und Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit mit Geflu?chteten -- 3 Erstorientierung fu?r Geflu?chtete -- 4 Nutzbarmachung und Aktivierung des Sozialraumes fu?r die Erstorientierung -- 4.1 Sozialraumorientierung in der Erstorientierung Geflu?chteter -- 4.1.1 Die Methode der Stadtteil-/Sozialraumbegehung -- 4.1.2 Die Methode der Zeitbudgets -- 4.1.3 Die Methode der Institutionenbefragung -- 4.1.4 Die Methode der Netzwerkanalyse -- 4.2 Reflexive Haltung und politische Positionierung -- 5 Schlusswort -- 6 Quellenverzeichnis -- 12 Didaktische und methodische Grundlagen (Silvester Popescu-Willigmann) -- Abstract -- 1 Einleitung: Der Zusammenhang von Erstorientierung, Didaktik und Methodik -- 1.1 Einfu?hrende Gedanken zu Erstorientierung -- 1.2 Leitgedanken zu Erstorientierung, Unterricht, Didaktik und Methodik -- 1.3 Orientierung durch diesen Aufsatz -- 2 Didaktische Leitfragen: Wozu, was und woru?ber unterrichten? -- 2.1 Lehr- und Lernziele oder: Wozu die Bildungsmaßnahme? -- 2.1.1 Grundlegendes zu Lernzielen -- 2.1.2 Operationalisierung von Lernzielen -- 2.1.3 Lernzieltaxonomien zur Ziel-Operationalisierung -- 2.2 Inhaltsauswahl oder: Was wird im Unterricht thematisiert? -- 2.2.1 Bildungstheoretische Didaktik und Kritisch-konstruktive Didaktik -- 2.2.2 Lehr- und lerntheoretische Didaktik (Berliner und Hamburger Modell) -- 2.2.3 Didaktische Prinzipien und Unterrichtskonzepte -- 2.3 Inhaltsstrukturierung oder: Welche Anordnung der Inhalte? -- 2.3.1 Lineare Strukturierungen -- 2.3.2 Thematisch-konzentrische Strukturierungen -- 2.3.3 Neuere Ansätze der Inhaltsstrukturierung -- 3 Methodische Grundlagen: Wie und womit unterrichten?. 327 $a3.1 Makromethodik: Großformen des Unterrichts. 330 $aDas Buch bietet eine theoretische und praktische Einführung in einen besonderen Teil der Sozialen und der pädagogischen Arbeit mit Geflüchteten. Es werden unterschiedliche Konzeptionen, Formate und Praxen der Erstorientierung thematisiert. Ausgehend von den Ergebnissen des wissenschaftlich begleiteten Erstorientierungsprojekts HO:PE des Flüchtlingszentrums Hamburg werden Best-Practice-Ansätze für die sozialraumorientierte Soziale Arbeit und die Bildungsarbeit vorgestellt, die bei der zielorientierten und systematischen Erstorientierung Geflüchteter helfen. Die Bandbreite an Vorgehensweisen aus der Praxis deckt ein Kursangebot für Geflüchtete ebenso ab wie andere Formate, z.B. Informationsvorträge oder Fortbildungen für ehrenamtlich Engagierte. Die Leserinnen und Leser erhalten darüber hinaus theoretisch fundiertes Hintergrundwissen zu Erstorientierung und Empowerment von Geflüchteten sowie zu didaktischen und methodischen Grundlagen für die Bildungsarbeit. Ein besonderes Augenmerk wird zudem auf das Empowermentpotenzial der Erstorientierung, auf die Sozialraumaktivierung und die sozialraum- orientierte Soziale Arbeit im Rahmen von Erstorientierung gerichtet. The book offers a theoretical and practical introduction to a particular part of the social and educational work with refugees. Different concepts, formats, and practices of first orientation are discussed. Based on the results of the scientifically accompanied initial orientation project HO:PE of the Refugee Centre Hamburg, best-practice approaches for social-space-oriented social work and educational work will be presented that help police with their goal-oriented and systematic initial orientation. The range of practical procedures covers a course offer for refugees as well as other formats, e.g. information lectures or training courses for volunteers. In addition, the readers receive theoretically sound background knowledge on the initial orientation and empowerment of refugees as well as on didactic and methodological basics for educational work. Special attention is also paid to the empowerment potential of initial orientation, to social space activation, and social space-oriented social work within the framework of initial orientation. 330 1 $aDer Band wird seinem Anspruch, für TheoretikerInnen und PraktikerInnen gewinnbringend zu sein, gerecht und zeigt, wie viel theoretisches Potenzial in den Integrationskursen steckt, das weit über eine Didaktik von Deutsch als Fremdsprache hinausgeht.socialnet.de,  29.04.2021 606 $aFlüchtlinge 606 $arefugees 606 $abasic education 606 $aGeflüchtete 606 $aGrundbildung 606 $amigration social work 606 $aMigrationssozialarbeit 615 4$aFlüchtlinge 615 4$arefugees 615 4$abasic education 615 4$aGeflüchtete 615 4$aGrundbildung 615 4$amigration social work 615 4$aMigrationssozialarbeit 676 $a362.850943515 702 $aBacke-Popescu$b Silvester$4edt 702 $aEbbeler$b Stefanie$4edt 702 $aRemmele$b Bernd$cDr.$4edt 801 0$bWaSeSS 801 1$bWaSeSS 906 $aBOOK 912 $a9910309747103321 996 $aErstorientierung fu?r Geflu?chtete$94295498 997 $aUNINA