LEADER 00845nam0-2200313---450- 001 990008748010403321 005 20081105154814.0 010 $a9788876246463 035 $a000874801 035 $aFED01000874801 035 $a(Aleph)000874801FED01 035 $a000874801 100 $a20081105d2007----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $aa-------001yy 200 1 $aAntonio Citterio$earchitettura e design$fAlba Cappellieri 210 $aMilano$cSkira$dc2007 215 $a333 p.$cill.$d29 cm 610 0 $aCitterio, Antonio$aOpere 700 1$aCitterio,$bAntonio$0310995 702 1$aCappellieri,$bAlba 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990008748010403321 952 $aMON C 598$b16418$fFARBC 959 $aFARBC 996 $aAntonio Citterio$9719793 997 $aUNINA LEADER 01154nlm0-2200313---450- 001 990008437950403321 005 20061212140335.0 035 $a000843795 035 $aFED01000843795 035 $a(Aleph)000843795FED01 035 $a000843795 100 $a20061212d--------km-y0itay50------ba 101 1 $aita 105 $a--------000yy 135 $aa-douz----nuu 200 1 $aVasto : scorci di città$brisorsa elettronica$fa cura di Pasquale Tunzi, Beniamino Di Rico, Piero Geminelli, Etelwardo Sigismondi$gcon il contributo di Angelo Mario Pedone, Sonia Di Naccio 210 $aSan Salvo (CH)$cDierre$dc1998 215 $a1 CD ROM$csonoro, color.$d14 cm 230 $aDocumento elettronico 300 $aIl CD Rom contiene una pubblicazione eseguibile su sistemi MacOs e Windows 337 $aRequisiti del sistema per Windows: PC Intel microprocessore 486 o superiore; 16 MB di RAM; lettore CD-ROM 700 1$aTunzi,$bPasquale$039453 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aER 912 $a990008437950403321 952 $a1 A/31$b3449$fDCATA 959 $aDCATA 996 $aVasto : scorci di città$9727770 997 $aUNINA LEADER 04914nam 2200541 450 001 9910155149203321 005 20230809233650.0 010 $a1-4742-4911-6 010 $a1-4742-4912-4 035 $a(CKB)4340000000023136 035 $a(MiAaPQ)EBC4761536 035 $a(MiAaPQ)EBC6164676 035 $a(Au-PeEL)EBL6164676 035 $a(OCoLC)965543470 035 $a(EXLCZ)994340000000023136 100 $a20161219h20172017 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aFashioning identity $estatus ambivalence in contemporary fashion /$fMaria Mackinney-Valentin 210 1$aLondon, England :$cBloomsbury Academic,$d2017. 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (203 pages) $cillustrations, photographs 225 1 $aDress and Fashion Research 311 $a1-350-10066-8 311 $a1-4742-4910-8 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aIntro -- Half Title -- Series Information -- Title Page -- Contents -- Illustrations -- Preface -- Acknowledgments -- 1 Introduction: Status Ambivalence and Fashion Flows -- Politics of appearance -- Dressing the part -- Sartorial dialectic of identity -- Fashion flows -- Vertical flow -- Horizontal flow -- Upward flow -- Scattered flow -- Fashioning identity -- Chapter outlines -- 2 Yesterday's Tomorrow: Fashion and Time -- The ambiguous now -- Between dowdy and hideous -- Style revivals -- Old fashion -- Forever after -- 3 Perfectly Wrong -- Taxonomy of age -- Corporeal patina -- Logic of wrong -- Senior moment -- Staged ageing -- Age ambiguity -- Conspicuous poverty -- Radical permanence -- 4 Copy Chic and the Ambivalent Original -- Modes of copying -- Fashion IPR -- 'Tis the season -- The Chinatown tote -- Copy chic? -- 5 Sartorial Shrugs and Other Fashion Understatements -- Sartorial shrugs -- Inconspicuous consumption -- Fashionable displays of the ordinary -- Deliberate lagging -- Staged casualness -- The fashion nun -- Biological capital -- Fashioned bodies -- Raw beauty -- Lazy chic -- Identity assemblage -- 6 Not So Fast Fashion: the New Perseverance -- The new speed of fashion? -- Gradual change -- Spot on -- Forever new -- Beyond saturation? -- Fashionable implications -- 7 The Devil's Playground: Fashion and Subcultural Identity -- Metal visual culture -- The T-shirt -- Fashion and subculture -- Subcultural persistence -- The band T-shirt -- Copenhellsters vs. Copenhipsters -- Mass-niche -- Multigenerational subcultures -- Humor and inverted snobbery -- Next step for fashioning subcultural identity -- 8 Trans-global Narratives -- "B" is for ball -- Soccer history -- Cultural exchange -- World dress -- The soccer jersey as fashion -- Fashioning goals -- "Welcome to our club" -- Transnational fandom -- Individualization. 327 $aCultural ambivalence -- 9 Fashioning Zeitgeist -- Fashion as a mirror -- Low-calorie realism -- Warp and weft -- The great outdoors -- Blue collar chic -- Gender and sexuality -- Is there a "right" zeitgeist? -- Afterword -- References -- Index -- Copyright Page. 330 $a"We dress to communicate who we are, or who we would like others to think we are, telling seductive fashion narratives through our adornment. Yet, today, fashion has been democratized through high-low collaborations, social media and real-time fashion mediation, which has complicated the basic dynamic of identity displays, creating tension between personal statements and social performances. Fashioning Identity explores how this tension is performed through fashion production and consumption by examining a diverse series of case studies, from fashion icons in their nineties and the paradoxical rebellion in 'normcore', to soccer Jerseys in Kenya and subcultural heavy metal band T-shirts in Europe. Through these cases, the role of time, gender, age memory, novelty, copying, the body and resistance are considered within the context of the contemporary fashion scene. Offering a fresh approach to the subject by readdressing Fred Davis' seminal concept of 'identity ambivalence' in Fashion, Culture and Identity (1992), Mackinney-Valentin argues that we are in an epoch of 'status ambivalence', in which fashioning one's own identity has become increasingly complicated."--$cProvided by publisher. 410 0$aDress and fashion research. 606 $aFashion$xForecasting 606 $aClothing trade$xForecasting 606 $aIdentity (Psychology) 615 0$aFashion$xForecasting. 615 0$aClothing trade$xForecasting. 615 0$aIdentity (Psychology) 676 $a746.9/2 700 $aMackinney-Valentin$b Maria$01208657 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910155149203321 996 $aFashioning identity$92788511 997 $aUNINA LEADER 01140nam0 22002891i 450 001 UON00488758 005 20231205105322.889 010 $a27-07-31134-0 100 $a20180525d1987 |0itac50 ba 101 $afre 102 $aFR 105 $a|||| ||||| 200 1 $aˆLa ‰force de la regle$eWittgenstein et l'invention de la necessite$fJacques Bouveresse 210 $aParis$cLes editions de Minuit$d1987 215 $a175 p.$d23 cm. 410 1$1001UON00348651$12001 $aCritique$1210 $aParis$cLes Éditions de Minuit. 606 $aWITTGENSTEIN LUDWIG$3UONC036356$2FI 620 $aFR$dParis$3UONL002984 676 $a199.49$cFilosofia occidentale. Europa.$v21 700 1$aBouveresse$bJacques$3UONV060452$0160307 712 $aLes Éditions de Minuit$3UONV254617$4650 801 $aIT$bSOL$c20250606$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00488758 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI FS 07187 $eSI FP 15119 5 996 $aForce de la règle$91703467 997 $aUNIOR LEADER 06709oam 2201021 c 450 001 9910645973403321 005 20251202090341.0 010 $a9783763965755 010 $a3763965750 024 3 $a9783763965755 035 $a(CKB)4100000001283671 035 $a(ScCtBLL)d28275a4-bff1-4f7b-bb5a-518792af04bc 035 $a(wbv Publikation)9783763965755 035 $a(Perlego)2328356 035 $a(EXLCZ)994100000001283671 100 $a20251202d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aLeben erzählen - Leben verstehen $eDimensionen der Biografieforschung und Narrativer Interviews für die Erwachsenenbildung /$fMarianne Horsdal, Carsten Bösel 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2013 215 $a1 online resource (203 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 311 08$a9783763952373 311 08$a3763952373 327 $aEinleitung 1 Zeit und Handlung 1.1 Grenzzeichen und Pausen 1.2 Bewegung im Raum und Zeitlichkeit 1.3 Autonoesis 1.4 Augustinus' Reflexionen über die Zeit 1.5 Fabelkomposition und Bedeutungskonfiguration 1.6 Narrative Kausalität 1.7 Konfiguration in Lebenserzählungen 2 Stellvertretende Erfahrung 2.1 Repräsentation von Handlungen (mimesis) und Spiegelneuronen 2.2 Emotionen und das soziale Gehirn 2.3 Ein Repertoire an stellvertretender Erfahrung 3 Geschichten erzählen 3.1 Narrative Dimensionen des Gesprächs 3.2 Stimme und Erzählbarkeit 3.3 Plausibilität 3.4 Der kulturelle Raum in verschiedenen Kontexten 4 Körper, Gehirn und Erfahrung 4.1 Wiedererkennen 4.2 Eine Theorie des Bewusstseins 4.3 Gehirnplastizität und der Einfluss der Kultur 4.4 Handlungen, Geschehnisse und soziale Beziehungen 4.5 Repräsentation von Ereignissen 4.6 Proto-Narrative 4.7 Gemeinsame Aufmerksamkeit 5 Gedächtnis 5.1 Verschiedene Gedächtnisarten 5.2 Der Akt des Erinnerns 6 Frühe Interaktionen 6.1 Übergangsräume und Symbolisierung 6.2 Vom Hier und Jetzt zum Dort und Damals 6.3 Memory Talk 6.4 Der Gebrauch von Fiktion 7 Narrative Kompetenz 7.1 Merkmale der narrativen Kompetenz 7.2 Reflexivität 7.3 Analytische Fähigkeit 7.4 Pädagogische Intervention 7.5 Narrativer Zusammenbruch 8 Das narrative Interview 8.1 Überblick über die angewandte Forschung 8.2 Methodologische Überlegungen 8.3 Kontaktaufnahme 8.4 Erstellen der Biografien 8.5 Reinschrift und Korrektur 8.6 Interview-Varianten 8.7 Das situierte Interview 9 Interpretation und Analyse von erzählten Lebensgeschichten 9.1 Vorverständnis 9.2 Zeit und Raum 9.3 Teilnahme an communities of practice 9.4 Stimmen, Personen, Beziehungen 9.5 Themen und Konfiguration 9.6 Metaphern 9.7 Stichproben von Geschichten 10 Kulturelle Identität 10.1 Kulturelle Narrative 10.2 Umstände und Entscheidungsfreiheit 10.3 Aufbruch und Emanzipation 10.4 Sich selbst finden 10.5 Narrative kollektive Identität 11 Personale Identität 11.1 Das Selbst nach der Postmoderne 11.2 Das Selbst als ein Anderer 11.3 Kontinuität und Wandel 12 Aktive Staatsbürgerschaft und biografisches Lernen 12.1 Politische Bildung 12.2 Kompetenzen für aktive Staatsbürgerschaft 12.3 Demokratie lernen 13 Bildungsperspektiven und Abschlussbemerkungen Literatur Zusammenfassung Abstract Die Autorin 330 $aDie narrative Forschung als zentrale Methode der empirischen Sozialforschung hat in den letzten Jahren den Blick auf interdisziplinäre Ansätze erweitert. Davon profitiert auch die Erwachsenenbildungsforschung, z.B. im Themenbereich Alphabetisierung und Grundbildung. Die Erkundung von (auto)biografischen Erzählweisen und -strukturen trägt zum Verständnis von Lernbiografien bei. Die Autorin führt in diesem Buch mehrere internationale Studien zusammen und verknüpft sie mit Fragestellungen der Erwachsenenbildungsforschung. Die Studien nehmen dabei neurobiologische, philosophische und pädagogische Perspektiven auf narrative Strukturen ein. Sie machen Zusammenhänge zwischen Biografie und Bildungsprozess deutlich und ermöglichen die Initiierung von neuen Lehr-/Lernsettings. Over the past few years, narrative research as central method for empirical social research has broadened the view of interdisciplinary approaches. This also benefits the adult education research, as for example within the areas of literacy and basic education. The exploration of (auto)biographical narrative styles and structures contributes greatly to the understanding of learning biographies. In this book the author combines several international studies and links them to issues from within adult education research. The studies thereby capture neurobiological, philosophical and pedagogical perspectives of narrative structures. They reveal links between biographies and educational processes and allow for the initiation of new teaching/learning settings. 606 $aErwachsenenbildung 606 $aBiografie 606 $aBiografieforschung 606 $abiografische Interviews 606 $aGrundbildung 606 $aAlphabetisierung 606 $aKörper 606 $aBildungsforschung 606 $aMethoden 606 $aKompetenzen 606 $aAusbildung 606 $aForschung 606 $aErwachsenenbildungsforschung 606 $aErzählen 606 $aInterview 606 $aEmanzipation 606 $aSozialforschung 606 $aBildungsperspektive 606 $aBildung 606 $aKompetenz 606 $aBildungsprozess 606 $aInterpretation 606 $aStichprobe 606 $aKausalität 606 $aempirische Sozialforschung 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aBiografie 615 4$aBiografieforschung 615 4$abiografische Interviews 615 4$aGrundbildung 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aKörper 615 4$aBildungsforschung 615 4$aMethoden 615 4$aKompetenzen 615 4$aAusbildung 615 4$aForschung 615 4$aErwachsenenbildungsforschung 615 4$aErzählen 615 4$aInterview 615 4$aEmanzipation 615 4$aSozialforschung 615 4$aBildungsperspektive 615 4$aBildung 615 4$aKompetenz 615 4$aBildungsprozess 615 4$aInterpretation 615 4$aStichprobe 615 4$aKausalität 615 4$aempirische Sozialforschung 700 $aHorsdal$b Marianne$4aut$01276341 702 $aBösel$b Carsten$4trl 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910645973403321 996 $aLeben erza?hlen - Leben verstehen$93007551 997 $aUNINA