LEADER 00986nam0-22003131i-450- 001 990008527760403321 005 20140210115728.0 035 $a000852776 035 $aFED01000852776 035 $a(Aleph)000852776FED01 035 $a000852776 100 $a20070614d1974----km-y0itay50------ba 101 0 $afre 102 $aIT 200 1 $a<>filiation des structures$fpar Leo Apostel ... [et al.] 210 $aNendeln$cKraus Reprint$d1974 215 $a196 p.$cill. 225 1 $aBibliothèque scientifique internationale$iÉtudes d'épistémologie génétique$fpubliées sous la direction de Jean Piaget$v15 610 0 $aLogica 610 0 $aPsicologia infantile 702 1$aApostel,$bLéo 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990008527760403321 952 $aP.1 EM 32 (15-16) bis$bbibl.52878$fFLFBC 952 $aP.1 EM 32 (15)$bIST.FIL.M.2091$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aFiliation des structures$9276724 997 $aUNINA LEADER 01531nam--2200397---450- 001 990002863390203316 005 20100611110937.0 010 $a3-428-11947-9 035 $a000286339 035 $aUSA01000286339 035 $a(ALEPH)000286339USA01 035 $a000286339 100 $a20070131h2006----km-y0itay50------ba 101 $ager 102 $aDE 105 $a||||||||001yy 200 1 $aGrundgesetz und Deregulierung des Tarifvertragsrechts$eGebietet Art. 9 Abs. 3 GG die zwingende Wirkung von Tarifvertragen ( 4 Abs. 1 und 3 TVG) und den Tarifvorrang ( 77 Abs. 3 BetrVG)?$eZugleich ein Beitrag zur Grundrechtsdogmatik)$fvon Christian Burkiczak 210 $aBerlin$cDuncker & Humblot$dcopyr. 2006 215 $a388 p.$d24 cm 225 2 $aSchriften zum Öffentlichen Recht$v1027 410 0$aSchriften zum Öffentlichen Recht$12001$v0572 606 0 $aContratti collettivi$xDiritto$yGermania 676 $a344.4301891 700 1$aBURKICZAK,$bChristian$0595729 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990002863390203316 951 $aXXIV.1. Coll. 1/ 324 (COLL AVO 1027)$b51915 G.$cXXIV.1. Coll. 1/ 324 (COLL AVO)$d00120492 959 $aBK 969 $aGIU 979 $aIANNONE$b90$c20070131$lUSA01$h1000 979 $aFIORELLA$b90$c20071004$lUSA01$h1220 979 $aRSIAV2$b90$c20100611$lUSA01$h1109 979 $aCHIARA$b90$c20120517$lUSA01$h0928 979 $aCHIARA$b90$c20120517$lUSA01$h0929 996 $aGrundgesetz und Deregulierung des Tarifvertragsrechts$9991974 997 $aUNISA LEADER 03657oam 2200829 c 450 001 9910637767103321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9628-4 024 3 $a9783830996286 035 $a(CKB)5580000000493006 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/95471 035 $a(Waxmann)9783830996286 035 $a(oapen)doab95471 035 $a(EXLCZ)995580000000493006 100 $a20260102h20222023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSchulische Inklusion auf dem Weg $eAbschlussbericht zur ?Evaluation Gemeinsames Lernen und Schulzentren im Bundesland Brandenburg? /$fJenny Lenkeit, Anne Hartmann, Antje Ehlert, Michel Knigge, Nadine Spörer, Franziska Rogge, Scarlett Kobs 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2022 210 $d2022, c2023 215 $a1 electronic resource (148 p.) 311 08$a3-8309-4628-7 330 $aDie Umsetzung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen führt dazu, dass Schullandschaften sich kontinuierlich verändern. Dies erfordert eine repräsentative und wiederholte Erfassung der Entwicklung der Schülerinnen und Schüler und der Lernumgebungen, um Zustände beschreiben und Zusammenhänge erkennen zu können. Dieser Bericht dokumentiert die zentralen Befunde von Erhebungen, die in den Schuljahren 2018/2019 sowie 2019/2020 an den Schulen für gemeinsames Lernen im Bundesland Brandenburg durchgeführt wurden. Nach einem Überblick zur Anlage der Evaluation werden die Entwicklungsstände der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt, die Befunde zu den schulischen Akteuren und den Lernumgebungen dargestellt und in Beziehung zur Entwicklung der Schülerinnen und Schüler gesetzt. Auf Basis der Erkenntnisse formulieren die Autorinnen und Autoren Empfehlungen für den weiteren qualitativen Ausbau des inklusiven Lernens im Bundesland Brandenburg. 606 $aSonderpädagogischer Förderbedarf 606 $aGrundschule 606 $aFörderbedarf Lernen 606 $aMathematikkompetenzen 606 $aFörderbedarf sozial-emotionale Entwicklung 606 $aLernausgangslagen 606 $aLeistungsentwicklung 606 $aSchulische Übergänge 606 $aSoziale Integration 606 $aSchulische Kooperation 606 $aUnterricht 606 $aDiagnostische Einschätzung 606 $aDifferenzierung 606 $aFörderpläne 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSonderpädagogik 615 4$aSonderpädagogischer Förderbedarf 615 4$aGrundschule 615 4$aFörderbedarf Lernen 615 4$aMathematikkompetenzen 615 4$aFörderbedarf sozial-emotionale Entwicklung 615 4$aLernausgangslagen 615 4$aLeistungsentwicklung 615 4$aSchulische Übergänge 615 4$aSoziale Integration 615 4$aSchulische Kooperation 615 4$aUnterricht 615 4$aDiagnostische Einschätzung 615 4$aDifferenzierung 615 4$aFörderpläne 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSonderpädagogik 700 $aLenkeit$b Jenny$4aut$01283364 702 $aHartmann$b Anne$4aut 702 $aEhlert$b Antje$4aut 702 $aKnigge$b Michel$4aut 702 $aSpörer$b Nadine$4aut 702 $aRogge$b Franziska$4ctb 702 $aKobs$b Scarlett$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910637767103321 996 $aSchulische Inklusion auf dem Weg$93019119 997 $aUNINA