LEADER 00946nam0-22003131i-450- 001 990008014100403321 005 20050228135519.0 010 $a88-7075-611-4 035 $a000801410 035 $aFED01000801410 035 $a(Aleph)000801410FED01 035 $a000801410 100 $a20050228d2004----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $aY-------001yy 200 1 $aIntroduzione allo studio dell'editoria$eanalisi, dati, documentazione sul libro e la lettura$fFrancesca Vannucchi 210 $aMilano$cEditrice Bibliografica$d2004 215 $a328 p.$d24 cm 225 1 $a<>mestieri del libro$v21 610 0 $aItalia$aEditoria 700 1$aVannucchi,$bFrancesca$0314542 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990008014100403321 952 $aUB-B-024$bB.F.L.F. 51124$fILFGE 959 $aILFGE 996 $aIntroduzione allo studio dell'editoria$9750411 997 $aUNINA LEADER 02761oam 2200529 450 001 9910817184103321 005 20170523091600.0 010 $a1-4166-1407-9 010 $a1-299-20202-0 010 $a1-4166-1405-2 010 $a1-4166-1403-6 010 $a1-4166-1406-0 035 $a(OCoLC)758390026 035 $a(MiFhGG)GVRL5WQX 035 $a(EXLCZ)992550000000049813 100 $a20110519d2011 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurun|---uuuua 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aCreating the opportunity to learn $emoving from research to practice to close the achievement gap /$fA. Wade Boykin, Pedro Noguera 210 $aAlexandria, Va. $cASCD$dc2011 210 1$aAlexandria, Va. :$cASCD,$d2011. 215 $a1 online resource (xiii, 231 pages) $cillustrations 225 0 $aGale eBooks 300 $aDescription based on print version record. 311 $a1-4166-1306-4 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aCover; Search this Book; Title Page; Copyright; Table of Contents; Preface; Acknowledgments; Part I: Understanding the Achievement Gap; Chapter 1: What Are the Dimensions of the Gap?; Chapter 2: What's Race Got to Do with It?; Part II: Analyzing the Research; Chapter 3: Engagement; Chapter 4: Guiding Functions; Chapter 5: Asset-Focused Factors: Interpersonal Relationships; Chapter 6: Asset-Focused Factors: Intersubjectivity; Chapter 7: Asset-Focused Factors: Information-Processing Quality; Part III: Applying What We Know; Chapter 8: Why Are Some Schools Making More Progress Than Others? 327 $aChapter 9: What Can We Do to Close the Gap?Notes; References; Index; About the Authors; Related ASCD Resources 330 $aTwo giants in the fields of education, psychology, and equity-A. Wade Boykin and Pedro Noguera-reveal bold truths about the achievement gap and provide you with a promising framework focused on key factors drawn from successful schools. Here's your opportunity to understand why some school districts are making more progress than others, to make sure you're focused on what really works, and to build the capacity of high-performance, high-poverty schools. 606 $aAfrican American students 606 $aHispanic American students 606 $aEducational equalization$zUnited States 615 0$aAfrican American students. 615 0$aHispanic American students. 615 0$aEducational equalization 676 $a379.2/60973 700 $aBoykin$b A. Wade$f1947-$01086157 702 $aNoguera$b Pedro 801 0$bMiFhGG 801 1$bMiFhGG 906 $aBOOK 912 $a9910817184103321 996 $aCreating the opportunity to learn$94088757 997 $aUNINA LEADER 03082oam 2200673 c 450 001 9910563055803321 005 20250513223423.0 024 7 $a10.3726/b12755 035 $a(CKB)4340000000238953 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/27912 035 $a(PH02)9783954796373 035 $a(oapen)doab27912 035 $a(EXLCZ)994340000000238953 100 $a20240525d2005 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aNationsbildung als "kulturelle Lüge"$eEine vergleichende Untersuchung zur kroatischen und tschechischen nationalen "Wiedergeburtsbewegung" des 19. Jahrhunderts$fAndreja Zoric? 205 $a1st, New ed. 210 $aFrankfurt a.M$cPH02$d2005 215 $a1 online resource (206 p.)$c, EPDF 225 0 $aSlavistische Beitra?ge$v445 300 $aPeter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften 311 08$a3-95479-637-6 327 $aAspekte der "kulturellen Lu?ge" bei der "Erfindung" der tschechischen und kroatischen Nation - Historischer Vergleich der kroatischen und tschechischen nationalen "Wiedergeburtsbewegung" - Vergleich der literarischen nationalen Selbstbeschreibungsmodelle 330 $aAusgehend von der Tatsache, dass es sich bei Nationen nicht um natu?rliche Gegebenheiten sondern um konstruierte Gemeinschaften handelt, werden in der vorliegenden Arbeit die Nationsbildungsprozesse der im 19.Jahrhundert wiedererweckten Kroaten und Tschechen literaturwissenschaftlich und kultursemiotisch untersucht. Im Vordergrund steht dabei neben dem Vergleichsaspekt die Frage der Konstruiertheit oder gar Lu?genhaftigkeit der beiden Wiedergeburtsprozesse. Zur Beurteilung des Konstruktionscharakters kultureller Erfindungen oder Neuerungen entwickelt die Verfasserin das Konzept der erfolgreichen beziehungsweise erfolglosen kulturellen Lu?ge. Mittels dieser Unterscheidung gelingt es ihr, die jeweiligen nationalen Selbstbeschreibungsmodelle hinsichtlich ihrer Funktionalita?t und Attraktivita?t zu klassifizieren 517 $aNationsbildung als "kulturelle Luege" 606 $alinguistics$2bicssc 606 $aSociety & culture: general$2bicssc 610 $aCroats 610 $aCzechs 610 $aliterary semiotics 610 $acultural semiotics 610 $aEine 610 $aHerder 610 $aJahrhunderts 610 $akroatischen 610 $akulturelle 610 $aKulturnationalismus 610 $aLüge 610 $anationale Ideologie 610 $anationalen 610 $aNationalismus in 19. Jahrhundert 610 $aNationsbildung 610 $atschechischen 610 $aUntersuchung 610 $avergleichende 610 $aWiedergeburtsbewegung 610 $aZori? 615 7$alinguistics 615 7$aSociety & culture: general 700 $aZoric?$b Andreja$4aut$00 801 0$bPH02 801 1$bPH02 906 $aBOOK 912 $a9910563055803321 997 $aUNINA