LEADER 00904nam0-22003011i-450- 001 990006468420403321 005 20001010 035 $a000646842 035 $aFED01000646842 035 $a(Aleph)000646842FED01 035 $a000646842 100 $a20001010d--------km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>tarabulus (Libyan) resistance to the italian invasion$e1911-1920$fAghil Mohamed Barbar 210 $aAnn Arbor$cUniversity Microfilms Int.$d1980. 215 $aVIII, 420 p.$d20 cm 300 $aDissertazione accademica mcrf. 676 $a961 700 1$aBarbar,$bAghil Mohamed$0408645 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990006468420403321 952 $aXIV E 2299$b21579$fFSPBC 959 $aFSPBC 996 $aTarabulus (Libyan) resistance to the italian invasion$9652015 997 $aUNINA DB $aGEN01 LEADER 04088oam 2200673 c 450 001 9910413353703321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-7685-2 024 3 $a9783830976851 035 $a(CKB)4330000000531161 035 $a(Waxmann)9783830976851 035 $a(EXLCZ)994330000000531161 100 $a20260102d2012 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aProfessionalisierung in der Frühpädagogik $eQualifikationsniveau und -bedingungen des Personals in Kindertagesstätten. Gutachten /$fvbw ? Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2012 215 $a1 online resource (100 p.) 225 0 $aAktionsrat Bildung 311 08$a3-8309-2685-5 330 $aDie öffentlichen Erwartungen an frühpädagogische Einrichtungen haben sich im vergangenen Jahrzehnt deutlich gewandelt: Kindertageseinrichtungen werden nicht mehr nur als Betreuungs-, sondern viel mehr als zentrale Bildungseinrichtungen wahrgenommen. Der gegenwärtige quantitative Ausbau muss deshalb durch Maßnahmen zur Sicherstellung und Verbesserung der Qualität der Kindertageseinrichtungen begleitet werden. Zu den primären Anforderungen zählen neben der optimalen Förderung der Kinder in allen Bereichen Ihrer Entwicklung auch Bemühungen, individuell oder familial bedingte Ungleichheiten der Kinder zu reduzieren. Unter Berücksichtigung der Bildungspläne sollen frühpädagogische Kindertageseinrichtungen zudem den Übergang in die Grundschule erleichtern und die Kinder auf eine erfolgreiche Schullaufbahn vorbereiten. Mit Blick auf die hohen Erwartungen an die Qualität der frühpädagogischen Einrichtungen analysiert der Aktionsrat Bildung in seinem aktuellen Gutachten die Rolle von Qualifikationsniveau und -bedingungen der pädagogischen Fachkräfte. Er zeigt die gegenwärtige Personalstruktur auf und liefert eine Vorausschau auf die Personalbedarfe bis zum Jahr 2020. Unter Zugrundelegung der analysierten Handlungsbedarfe nennt er schließlich konkrete Schritte für deren Umsetzung. Der Aktionsrat Bildung ist ein politisch unabhängiges Gremium, dem folgende Experten angehören: Prof. Dr. Dieter Lenzen, Prof. Dr. Dr. h.c. Hans-Peter Blossfeld, Prof. Dr. Wilfried Bos, Prof. Dr. Hans-Dieter Daniel, Prof. Dr. Bettina Hannover, Prof. Dr. Manfred Prenzel, Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach, Prof. Dr. Rudolf Tippelt und Prof. Dr. Ludger Wößmann. 330 1 $aDas Gutachten ist allen Verantwortungsträgern im Bereich der frühkindlichen Bildung zu empfehlen. Es gibt einen guten Überblick über die aktuelle Personal- und Ausbildungssituation und beinhaltet wertvolle Empfehlungen, wie das Qualifikationsniveau der Fachkräfte sukzessive angehoben werden kann. 606 $aFachpersonal 606 $afrühpädagogische Einrichtungen 606 $aKindertageseinrichtungen 606 $aBetreuungseinrichtungen 606 $aBildungseinrichtungen 606 $afrühkindliche Förderung 606 $aLeitungspersonal 606 $aAkademisierung 606 $aAusbildung 606 $aPersonalbedarf 606 $aFachkräfte 606 $aWeiterbildung 606 $aSozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit 615 4$aFachpersonal 615 4$afrühpädagogische Einrichtungen 615 4$aKindertageseinrichtungen 615 4$aBetreuungseinrichtungen 615 4$aBildungseinrichtungen 615 4$afrühkindliche Förderung 615 4$aLeitungspersonal 615 4$aAkademisierung 615 4$aAusbildung 615 4$aPersonalbedarf 615 4$aFachkräfte 615 4$aWeiterbildung 615 4$aSozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit 712 02$avbw ? Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V.$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413353703321 996 $aProfessionalisierung in der Fru?hpa?dagogik$92780377 997 $aUNINA