LEADER 00778nam0-22002651i-450- 001 990005420200403321 005 19990530 035 $a000542020 035 $aFED01000542020 035 $a(Aleph)000542020FED01 035 $a000542020 100 $a19990530d1951----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $aReligious toleration and persecution in ancient Rome$fby Simeon L. Guterman 210 $aLondon$cAiglon Press$d1951 215 $a160 p.$d22 cm 700 1$aGuterman,$bSimeon L.$0210098 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990005420200403321 952 $aARCH. M 304 8$bARCH. 11704$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aReligious toleration and persecution in ancient Rome$9590803 997 $aUNINA LEADER 05416oam 2200589 c 450 001 9911015649303321 005 20251102090541.0 010 $a3-96665-894-1 024 3 $a9783966658942 035 $a(CKB)39614892700041 035 $a(MiAaPQ)EBC32223177 035 $a(Au-PeEL)EBL32223177 035 $a(Budrich Academic Press)9783966658942 035 $a(Barbara Budrich Academic Press GmbH)9783966658942 035 $a(EXLCZ)9939614892700041 100 $a20251102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEinflüsse beruflicher Sozialisation auf die erfolgreiche Studienbewältigung $eNormative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen /$fManuela Stärk 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBarbara Budrich Academic Press GmbH$d2025 215 $a1 online resource (292 pages) 311 08$a3-96665-101-7 327 $aAbbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis 1. Einleitung und Problemstellung 1.1 Ausgangssituation 1.1.1 Vergleichende Einordnung von Hochschulzugangsberechtigungen 1.1.2 Hochschulzugang für beruflich Gebildete 1.2 Erkenntnisinteresse und Forschungsprozess 1.3 Überblick über den Ablauf der Arbeit 2. Untersuchungsleitende Synthesetheorie 3. Theoretisches Fundament 3.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 3.2 Sozialisation in Bildungsinstitutionen 3.3 Sozialisation im beruflichen Bildungssektor 3.3.1 Berufliche Sozialisation nach Lempert 3.3.2 Normative Aspekte 3.3.3 Psychosoziale Eigenschaften 3.3.4 Fachliche und personale Kompetenzen 3.4 Sozialisation im hochschulischen Bildungssektor 3.5 Untersuchungsleitende theoretische Rahmung 3.6 Schlussfolgerungen aus dem theoretischen Fundament 4. Forschungsstand 4.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 4.2 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Studien(wahl)motivation 4.3 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Bildungsorientierung 4.4 Individuelle Grundlagen und Ressourcen: Psychosoziale Eigenschaften und Kompetenzen 4.5 Studienerfolg 4.6 Studienanforderungen 4.7 Studienhandeln und -verhalten 4.8 Schlussfolgerungen aus dem Forschungsstand 5. Methodik 5.1 Untersuchungsleitende Forschungsfragen 5.2 Forschungsgegenstand versus qualitative Sozialforschung 5.3 Forschungsgegenstand versus Grounded-Theory-Methodologie 5.4 Gestaltung des Forschungsprozesses 5.4.1 Einleitende Überlegungen zum Forschungsprozess und zur Kapitelkonzeption 5.4.2 Sample und Feldzugang 5.4.3 Erhebungsmethode: Episodisches Interview 5.4.4 Datenaufbereitung: Transkriptionsregelsystem 5.4.5 Auswertungsverfahren: Grounded-Theory-Methodologie 6. Ergebnisse 6.1 Fallbezogene Ergebnisdarstellung 6.1.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 6.1.2 Kurzporträt: Lena 6.1.3 Kurzporträt: Tobias 6.1.4 Kurzporträt: Maximilian 6.2 Fallübergreifende Ergebnisdarstellung 6.2.1 Einleitende Überlegungen zur Kapitelkonzeption 6.2.2 Normatives Kompartiment 6.2.3 Psychosoziales Kompartiment 6.2.4 Kompetenzorientiertes Kompartiment 6.3 Beantwortung der Forschungsfragen mittels der Theorieskizze 6.3.1 Einleitende Überlegungen zur Theorieskizze und zur Kapitelkonzeption 6.3.2 Theorieskizze 6.3.3 Forschungsfrage 1 6.3.4 Forschungsfrage 2 6.3.5 Forschungsfrage 3 6.3.6 Forschungsfrage 4 7. Kritische Würdigung 8. Transfermöglichkeiten Literaturverzeichnis Verzeichnis der Sekundärliteratur 330 $aWie beeinflusst die berufliche Sozialisation den Studienerfolg? Die Autorin beleuchtet Einflüsse bei Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik ohne allgemeine Hochschulzugangsberechtigung und zeigt, wie normative Orientierungen, psychosoziale Aspekte und Kompetenzen die Studienbewältigung prägen. Diese Aspekte führt sie wiederum auf das beruflich geprägte kulturelle Kapital der Studierendengruppe zurück und leitet Handlungsempfehlungen für den beruflichen und hochschulischen Bildungssektor ab. How does professional socialisation influence academic success? The author sheds light on influences among students without a traditional higher education entrance qualification and shows how normative orientations, psychosocial aspects and competences shape how they cope with their studies. In turn, she traces these aspects back to the professionally characterised cultural capital of the student group and derives recommendations for action for the vocational and higher education sector. 606 $aberufliche Sozialisation 606 $aprofessional socialisation 606 $ahigher education socialisation 606 $ahochschulische Sozialisation 606 $aacademic success 606 $aStudienerfolg 606 $ahigher education 606 $aHochschulbildung 615 4$aberufliche Sozialisation 615 4$aprofessional socialisation 615 4$ahigher education socialisation 615 4$ahochschulische Sozialisation 615 4$aacademic success 615 4$aStudienerfolg 615 4$ahigher education 615 4$aHochschulbildung 700 $aStärk$b Manuela$4aut$01833613 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911015649303321 996 $aEinflüsse Beruflicher Sozialisation Auf Die Erfolgreiche Studienbewältigung$94412478 997 $aUNINA