LEADER 01039nam0-22003131i-450- 001 990006967140403321 005 20011004 035 $a000696714 035 $aFED01000696714 035 $a(Aleph)000696714FED01 035 $a000696714 100 $a20011004d1875----km-y0itay50------ba 101 0 $afre 102 $aFR 105 $ay-------001yy 200 1 $aTraité de la possession des meubles et des titres au porter$fpar Daniel de Folleville$gavec la collaboration de Jules Lonfier 205 $a2. édition revue, augmentée et mise au corant de la Législation et de la Jurisprudence 210 $aParis$cA. Marescq Ainé$d1875 215 $aLV, 1056 p.$d24 cm 676 $a346.04$v20$zita 700 1$aFolleville,$bLouis-André-Daniel : de$0412470 702 1$aLonfier,$bJules 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990006967140403321 952 $aVIII E 121$b4224$fFGBC 959 $aFGBC 996 $aTraité de la possession des meubles et des titres au porter$9700075 997 $aUNINA LEADER 00851cam0-2200313---450- 001 990004641340403321 005 20080910114428.0 035 $a000464134 035 $aFED01000464134 035 $a(Aleph)000464134FED01 035 $a000464134 100 $a19990604d1929----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay-------001yy 200 1 $aCicerone$fFrancesco Arnaldi 210 $aBari$cLaterza$d1929 215 $aVIII, 191 p.$d21 cm 225 1 $aBiblioteca di cultura moderna$v165 610 0 $aCicerone, Marco Tullio$aStudi 676 $a870 700 1$aArnaldi,$bFrancesco$f<1887-1980>$04883 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990004641340403321 952 $aP2B-650-CIC.M.T.-8A.F.-1929$bBibl.9332$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aCicerone$9554260 997 $aUNINA LEADER 02990nam 2200589 450 001 9910827626403321 005 20230725061130.0 010 $a1-4522-7218-2 010 $a0-7619-7896-8 010 $a1-4522-0951-0 035 $a(CKB)3710000000456226 035 $a(EBL)1051548 035 $a(SSID)ssj0001530861 035 $a(PQKBManifestationID)12631525 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001530861 035 $a(PQKBWorkID)11532070 035 $a(PQKB)11159287 035 $a(MiAaPQ)EBC1051548 035 $a(EXLCZ)993710000000456226 100 $a20150813h20102010 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aKeys to the secondary classroom $ea teacher's guide to the first months of school /$fRain Bongolan, Ellen Moir, Wendy Baron 210 1$aThousand Oaks, California :$cCorwin, a SAGE Company,$d2010. 210 4$d©2010 215 $a1 online resource (289 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-7619-7895-X 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aCover; Contents; List of Reproducible Figures; Acknowledgments; About the Authors; Introduction; Chapter 1 - The Adolescent Learner: Key Questions About Adolescents and Win-Win Teacher Responses; Chapter 2 - The Nuts and Bolts of Getting Started; Chapter 3 - Rules, Routines, and Procedures: The Basics for Daily Classroom Management; Chapter 4 - Community and Team Building: Activities for the Secondary Classroom; Chapter 5 - Big-Picture Guide to Standards-Based Curriculum and Instruction; Chapter 6 - Strategies for Daily Lesson Planning and Student Engagement 327 $aChapter 7 - Planning for the First Two Weeks of Math Class: Sample Lesson PlansChapter 8 - Planning for the First Two Weeks of English and Social Studies Class: Sample Lesson Plans; Chapter 9 - Supporting Secondary Students to Read Subject Matter Text; Chapter 10 - Teaching for English Language Learner Success: Key Ideas and Strategies for All Secondary Teachers; Chapter 11 - Assessment of Student Learning: Monitoring Students' Progress; Chapter 12 - Communication With Parents: Maintaining That Vital Link; Epilogue: Sustaining a Passion for Teaching 327 $aKey Resources: Web Sites, Articles, andBooks for Secondary TeachersSample Class Guidelines; References; Index 606 $aHigh school teaching$zUnited States 606 $aClassroom management$zUnited States 606 $aMotivation in education$zUnited States 615 0$aHigh school teaching 615 0$aClassroom management 615 0$aMotivation in education 676 $a373.1102 700 $aBongolan$b Rain$01602045 702 $aMoir$b Ellen 702 $aBaron$b Wendy 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910827626403321 996 $aKeys to the secondary classroom$93925865 997 $aUNINA LEADER 01219nam 2200409 450 001 9910811385503321 005 20211104212556.0 035 $a(CKB)4100000011355943 035 $a(MiAaPQ)EBC6269340 035 $a(CaSebORM)9781951527792 035 $a(EXLCZ)994100000011355943 100 $a20201124d2020 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBusiness writing for innovators and change-makers /$fDawn Henwood 210 1$aNew York, NY :$cBusiness Expert Press,$d2020. 215 $a1 online resource (217 pages) 225 1 $aCorporate communication collection 311 $a1-951527-78-X 311 $a1-951527-79-8 410 0$aCorporate communication collection. 606 $aBusiness writing 606 $aBusiness communication 615 0$aBusiness writing. 615 0$aBusiness communication. 676 $a808.06665 700 $aHenwood$b Dawn$01610396 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910811385503321 996 $aBusiness writing for innovators and change-makers$93938148 997 $aUNINA LEADER 02022nam a2200277 i 4500 001 991004352437207536 005 20241121112939.0 008 241121s1751 it er 001 0 lat d 026 $aecta s.ce$bi.o- crDe (3)$c1751 (R) 040 $aBibl. Interfacoltà T. Pellegrino$bita$cSocioculturale Scs 041 0 $alat 100 1 $aVergilius Maro, Publius$07260 245 10$aP. Virgilii Maronis Opera ad editionem P. Maasvicii castigata cum notis John Min. Ellii 260 $aNeapoli :$btypis Benedicti, et Ignatii Gessari,$c1751 300 $a[12], 664, [20] p., [1] carta di tav. :$bantiporta xilografica ;$c16° 500 $aSegnatura: a? A-2E¹² 2F? 561 0 $aIl fondo Briganti-Stajano è stato annesso al patrimonio della Biblioteca Interfacoltà nel 1981. Le famiglie da cui il fondo prende il nome sono l'aristocratica famiglia gallipolina dei Briganti (fine XVIII sec.) e la famiglia Stajano di Sannicola, alla quale il fondo è pervenuto in eredità dopo la morte di Domenico Briganti, ultimo discendente (fine XIX sec.). Il fondo si compone di una sezione a stampa antica e moderna e di una sezione manoscritta. La sezione a stampa è costituita in buona parte dalla biblioteca dei due esponenti più noti dell?Illuminismo riformatore salentino, Tommaso Briganti (1691-1762) e il figlio Filippo (1726-1804), e riflette in pieno i loro interessi per le discipline storiche, giuridiche, economiche, religiose e filosofiche; sono presenti nella sezione, inoltre, libri, opuscoli, documenti e opere degli stessi Stajano.$5LE002 562 $a1 esemplare (mutilo delle carte F1, F4-6)$5LE002 700 1 $aMinellius, Johannes$d<1625-1683> 700 1 $aMaaswick, Pancratius 700 3 $aBriganti-Stajano $d$epossessore precedente$5LE002 710 2 $aGessari, Benedetto & Gessari Ignazio 752 $aItalia$dNapoli 912 $a991004352437207536 996 $aP. Virgilii Maronis Opera ad editionem P. Maasvicii castigata cum notis John Min. Ellii$94287282 997 $aUNISALENTO LEADER 02480oam 2200421 c 450 001 9910963095703321 005 20251202090341.0 010 $a3-8382-5717-0 024 3 $a9783838257174 035 $a(CKB)4100000008339599 035 $a(MiAaPQ)EBC5781765 035 $a(ibidem)9783838257174 035 $a(EXLCZ)994100000008339599 100 $a20251202d2012 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aVon Alterität, Anthropophagie und Missionierung. Der Einfluss der Jesuiten auf die kulturelle Identität Brasiliens in der Kolonialzeit (1549-1711) /$fVolker Jaeckel, Zita Ágota Pataki, Rolf Kailuweit 205 $a1st ed. 210 $aHannover$cibidem$d2012 215 $a1 online resource (252 pages) 225 0 $aCISA - Cultural and Interdisciplinary Studies in Art$v4 330 $aDie Frage nach der eigenen Identität besitzt in Brasilien eine besondere Brisanz und wird seit dem 19. Jahrhundert sehr kontrovers diskutiert, ohne dass bislang ein allgemeiner Konsens darüber erreicht worden wäre. Die Brasilianer definieren sich selbst oftmals über eine auf der unterschiedlichen ethnischen Herkunft beruhende Alterität. Von außen dagegen wird die Bevölkerung Brasiliens tendenziell so gesehen, dass sich ihre Gemeinsamkeiten in der portugiesischen Sprache, der Begeisterung für Karneval, Samba und Fußball sowie dem Besitz immenser natürlicher Ressourcen erschöpfen. Wenig Beachtung auf der Suche nach den Wurzeln Brasiliens wurde bisher der Literatur in der Kolonialzeit und hier vor allem dem Beitrag der Jesuitenmissionare bei der Entstehung einer kulturellen Identität gewidmet. Volker Jaeckel analysiert in seiner Studie ein Kapitel der brasilianischen Kulturgeschichte unter dieser Perspektive, wobei er auch wertvolle Anregungen zu einer weitergehenden Beschäftigung mit der Thematik gibt. 606 $aChristian literature 615 0$aChristian literature. 676 $a808.80382 700 $aJaeckel$b Volker$4aut$01837166 702 $aPataki$b Zita Ágota$4edt 702 $aKailuweit$b Rolf$4aui 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910963095703321 996 $aVon Alterita?t, Anthropophagie und Missionierung. Der Einfluss der Jesuiten auf die kulturelle Identita?t Brasiliens in der Kolonialzeit (1549-1711)$94415528 997 $aUNINA