LEADER 00919cam0-2200313---450- 001 990004016490403321 005 20090528124649.0 035 $a000401649 035 $aFED01000401649 035 $a(Aleph)000401649FED01 035 $a000401649 100 $a19990604d1974----km-y0itay50------ba 101 0 $ager 102 $aDE 105 $ay-------001yy 200 1 $aTheorien der Bestätigung wissenschaftlicher Hypothesen$fWolfgang Lenzen 210 $aStuttgart ; Bad Cannstatt$cFromman ; Holzboog$d1974 215 $a217 p.$d24 cm 225 1 $aProblemata$v17 610 0 $aScienza$aTeoria 676 $a101$v21$zita 700 1$aLenzen,$bWolfgang$0152244 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990004016490403321 952 $aP.1 FG 1678$bDip.Filos.248$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aTheorien der Bestätigung wissenschaftlicher Hypothesen$9473039 997 $aUNINA LEADER 02988nam 2200469 450 001 9910826616103321 005 20240110012043.0 010 $a3-657-77041-0 024 7 $a10.30965/9783657770410 035 $a(CKB)4330000000532588 035 $a(nllekb)BRILL9783657770410 035 $a(MiAaPQ)EBC6515363 035 $a(Au-PeEL)EBL6515363 035 $a(OCoLC)1243541847 035 $a(Brill | Scho?ningh)9783657770410 035 $a(EXLCZ)994330000000532588 100 $a20240110d2010 uy 0 101 0 $ager 135 $aurun| uuuua 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aOperieren Mit Zeit $eEmpirie und Theorie Von Zeitstrukturen in Lehr-Lernprozessen /$fKathrin Berdelmann 205 $aFirst edition. 210 1$aPaderborn, Germany :$cVerlag Ferdinand Scho?ningh GmbH & Co. KG,$d[2010] 210 4$d©2010 215 $a1 online resource 311 $a3-506-77041-1 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aPreliminary Material -- Einleitung -- Das Thema Zeit in der Erziehungswissenschaft -- Zeit als grundlegendes Element in der Operativen Pädagogik von Klaus Prange -- Das Forschungsdesign -- Ein Modell der Synchronisation ? Die Differenzierung zeitlicher Strukturen -- Ein Modell der Synchronisation ? die Synchronisation von Zeitstrukturen -- Ein Modell der Synchronisation ? graduelle Formen von Synchronisation und Asynchronisation -- Ein Modell der Synchronisation ? Formen des (A-)synchronisationsbezogenen Umgangs mit Zeit -- Zusammenfassung und Diskussion -- Literaturverzeichnis -- Transkriptionskonventionen. 330 $aIn Lehr-Lernprozessen kommt dem Faktor Zeit eine u?berragende Bedeutung zu, da Lehren und Lernen als zeitliche Prozesse Synchronisation erfordern.In diesem Buch wird erstmals ein empirisch fundiertes Modell von Zeitstrukturen entwickelt. Ausgehend von der Operativen Pa?dagogik werden Formen der Synchronisation des Lehrens und Lernens identifiziert und analysiert. In diesem Zusammenhang stellt die Studie auch die Ru?ckseite der Synchronisation, Asynchronisation, als zentrales Moment heraus. Indem aufgezeigt wird, dass in Lehr-Lernprozessen asynchrone Momente unverzichtbar sind, erscheint die Differenz von 'subjektiver' und 'objektiver' Zeit nicht la?nger als pa?dagogisches Problem. Vielmehr stellt sich eine Vielfalt divergierender Zeitstrukturen als strukturelle Voraussetzung fu?r die Realisierung von Lehr-Lernprozessen dar. Diese sind durch eine relative zeitliche Koordination gekennzeichnet: durch das dynamische und flexible Oszillieren zwischen Synchronisation und Asynchronisation. 606 $aEmpiricism 615 0$aEmpiricism. 676 $a146.44 700 $aBerdelmann$b Kathrin$01642640 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910826616103321 996 $aOperieren Mit Zeit$93987454 997 $aUNINA