LEADER 00864nam0-22003131i-450- 001 990003064800403321 005 20091124123140.0 035 $a000306480 035 $aFED01000306480 035 $a(Aleph)000306480FED01 035 $a000306480 100 $a20030910d1974----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 200 1 $a<>économistes radicaux aux U.S.A.$fHugues Puel$gPréface de Gilbert Mathieu. 210 $aParis$cditions Universitaires$d\c\\1974. 215 $a143 p.$d20 cm 225 1 $aCitoyens$v8 610 0 $aEconomisti$aStati Uniti 676 $aD/8.20 676 $aF/1.221 702 1$aPuel,$bHugues 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990003064800403321 952 $aD/8.20 PUE$b7001/I$fSES 959 $aSES 996 $aÉconomistes radicaux aux U.S.A$9464871 997 $aUNINA LEADER 02664nam 2200397 450 001 9910796953703321 005 20230814223540.0 010 $a3-8325-9093-5 035 $a(CKB)4100000005387741 035 $a(MiAaPQ)EBC5473462 035 $a5c7aad7b-a3cc-4f29-a2fe-7583b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000005387741 100 $a20180821d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEinfluss der Auswertephase von Experimenten im Physikunterricht $eErgebnisse einer Interventionsstudie zum Zuwachs von Fachwissen und experimenteller Kompetenz von Schu?lerinnen und Schu?lern /$fLaura Muth 210 1$aBerlin :$cLogos Verlag,$d2018. 215 $a1 online resource (205 pages) 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen 300 $aPublicationDate: 20180430 311 $a3-8325-4675-8 330 $aLong description: Das Experiment nimmt im naturwissenschaftlichen Unterricht eine übergeordnete Rolle ein. Vor allem die Phasen der Vor- und Nachbereitung von Experimenten haben einen großen Einfluss auf die Qualität des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Dennoch gibt es bis heute nur wenige Studien, die sich mit der Struktur dieser beiden Phasen befassen. Allerdings konnte gezeigt werden, dass Lernende durch die Nachbereitungsphase von Experimenten noch dazulernen. Daher wurde im Rahmen einer Vergleichsstudie der Frage nachgegangen, wie die Auswertephase von Experimenten strukturiert sein soll, um bestmögliche Ergebnisse beim Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler zu erzielen. Dazu wurden drei Treatments mit unterschiedlichem Offenheitsgrad kontrastiert. Des Weiteren wurde der Einfluss der Überzeugungen der unterrichtenden Lehrkräfte zum Unterrichtsfach und zur Wissenschaft Physik auf den Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler überprüft. Ergebnisse der vorliegenden Arbeit liefern Hinweise darauf, dass Schülerinnen und Schüler in lehrergeleiteten und selbstständigen Experimentiersituationen gleich gut hinzulernen. Vielmehr scheint es von Bedeutung, dass Lehrkräfte gemäß ihren Überzeugungen entscheiden, wie sie experimentellen Unterricht gestalten, um den größtmöglichen Lernzuwachs bei den Schülerinnen und Schüler zu bewirken. 606 $aExperiments 615 0$aExperiments. 676 $a507.8 700 $aMuth$b Laura$01519208 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910796953703321 996 $aEinfluss der Auswertephase von Experimenten im Physikunterricht$93757193 997 $aUNINA