LEADER 00789nam0-22002891i-450- 001 990002065220403321 005 20150702123830.0 035 $a000206522 035 $aFED01000206522 035 $a(Aleph)000206522FED01 035 $a000206522 100 $a20030910d1924----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 200 1 $aEchinoderm studies$fTorsten Gilsen 210 $aUppsala$cAlmqvist & Wicksell$d1924 215 $a316 p.$d25 cm 225 1 $aZoologiska bidrag från Uppsala$v9 610 0 $aEchinodermi 676 $a593 700 1$aGilsen,$bTorsten$0361104 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990002065220403321 952 $a61 XIV A.5/6$b2156 (30/06/1950)$fDAGEN 959 $aDAGEN 996 $aEchinoderm studies$9393701 997 $aUNINA LEADER 03226 am 2200745 n 450 001 9910576800003321 005 20220412 010 $a2-940655-19-7 024 7 $a10.4000/books.eie.1856 035 $a(CKB)4100000012877757 035 $a(FrMaCLE)OB-eie-1856 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85243 035 $a(PPN)263750965 035 $a(EXLCZ)994100000012877757 100 $a20220621j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aRencontrer les parents $eMalentendus, tensions et ambivalences entre l?école et les familles /$fStefanie Rienzo 210 $aGenève $cÉditions Interroger l?éducation$d2022 215 $a1 online resource (204 p.) 225 1 $aCahiers de la Section des sciences de l?éducation 311 $a2-940655-02-2 330 $aUne première génération d?enquêtes sociologiques a montré que la relation entre l?école et les familles dépend d?un rapport de classe. Ce livre s?inscrit dans une deuxième génération d?enquêtes qui se déploie dans une institution scolaire convertie à la collaboration, où la relation avec les familles devrait être plus égalitaire. Stefanie Rienzo est allée à la rencontre d?un petit groupe d?enseignants et de parents autour d?élèves de 10?12 ans : en combinant des observations et des entretiens, elle éclaire les dynamiques communicationnelles et les raisons des postures et stratégies dans l?échange. Son enquête montre que tous les participants ont des attentes fortes à propos de la collaboration. Elle est pourtant source d?insatisfaction, voire de ressentiment, et se réalise inégalement entre milieux sociaux. Au fil de l?analyse apparaissent les résistances au changement du rapport école?familles. Les inégalités sociales ont fait place aux inégalités de participation : à l?école désormais de se demander comment collaborer avec les parents sans se déresponsabiliser de l?échec scolaire. 606 $aEducation & Educational Research 606 $aSociology 606 $ainégalités 606 $aéchec 606 $adifficultés 606 $acollaboration 606 $aécole 606 $afamilles 606 $ainequalities 606 $afailure 606 $adifficulties 606 $aschool 606 $afamilies 610 $ainequalities 610 $afailure 610 $adifficulties 610 $acollaboration 610 $aschool 610 $afamilies 615 4$aEducation & Educational Research 615 4$aSociology 615 4$ainégalités 615 4$aéchec 615 4$adifficultés 615 4$acollaboration 615 4$aécole 615 4$afamilles 615 4$ainequalities 615 4$afailure 615 4$adifficulties 615 4$aschool 615 4$afamilies 700 $aRienzo$b Stefanie$01314363 701 $aPayet$b Jean-Paul$01252349 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910576800003321 996 $aRencontrer les parents$93031802 997 $aUNINA LEADER 03346oam 2200805 450 001 9910707708803321 005 20210702122639.0 035 $a(CKB)5470000002467465 035 $a(OCoLC)793342329 035 $a(EXLCZ)995470000002467465 100 $a20120509d2011 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurmn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAmerica's great outdoors $ea promise to future generations 210 1$a[Washington, D.C.] :$cCouncil on Environmental Quality :$cDepartment of Agriculture :$cDepartment of the Interior :$cEnvironmental Protection Agency,$d2011. 215 $a1 online resource (iv, 104 pages) $ccolor illustrations 300 $a"On April 16, 2010, President Obama launched the America's Great Outdoors (AGO) Initiative and charged the Secretaries of the Departments of the Interior and Agriculture, the Administrator of the Environmental Protection Agency, and the chair of the White House Council on Environmental Quality to develop a 21st-century conservation and recreation agenda that addresses these challenges"--Page 1. 300 $a"February 2011." 320 $aIncludes bibliographical references. 517 $aAmerica's great outdoors 606 $aNational parks and reserves$xGovernment policy$zUnited States 606 $aParks$xGovernment policy$zUnited States 606 $aOutdoor recreation$xGovernment policy$zUnited States 606 $aForest conservation$zUnited States 606 $aPublic lands$zUnited States$xManagement 606 $aNature conservation$xGovernment policy$zUnited States 606 $aEnvironmental protection$zUnited States 606 $aEnvironmental protection$2fast 606 $aForest conservation$2fast 606 $aNational parks and reserves$xGovernment policy$2fast 606 $aNature conservation$xGovernment policy$2fast 606 $aOutdoor recreation$xGovernment policy$2fast 606 $aParks$xGovernment policy$2fast 606 $aPublic lands$xManagement$2fast 607 $aUnited States$2fast 615 0$aNational parks and reserves$xGovernment policy 615 0$aParks$xGovernment policy 615 0$aOutdoor recreation$xGovernment policy 615 0$aForest conservation 615 0$aPublic lands$xManagement. 615 0$aNature conservation$xGovernment policy 615 0$aEnvironmental protection 615 7$aEnvironmental protection. 615 7$aForest conservation. 615 7$aNational parks and reserves$xGovernment policy. 615 7$aNature conservation$xGovernment policy. 615 7$aOutdoor recreation$xGovernment policy. 615 7$aParks$xGovernment policy. 615 7$aPublic lands$xManagement. 712 02$aCouncil on Environmental Quality (U.S.), 712 02$aUnited States.$bDepartment of the Interior, 712 02$aUnited States.$bDepartment of Agriculture, 712 02$aUnited States.$bEnvironmental Protection Agency, 801 0$bEJB 801 1$bEJB 801 2$bEJB 801 2$bOCLCA 801 2$bOCLCQ 801 2$bOCLCF 801 2$bOCLCO 801 2$bOCLCA 801 2$bOCLCQ 801 2$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910707708803321 996 $aAmerica's great outdoors$93439624 997 $aUNINA