LEADER 01116nam0 22002891i 450 001 RML0315676 005 20231121125754.0 100 $a20121121d1967 ||||0itac50 ba 101 | $aita 102 $ait 181 1$6z01$ai $bxxxe 182 1$6z01$an 200 1 $a˜Le œtavole di gubbio$fGiacomo Devoto 210 $aFirenze $cSansoni $d©1967 215 $aXII,110 p.$d21 cm 225 | $aManuali di filologia e storia$c- Firenze $eLe Lettere $v1 410 0$1001RML0331160$12001 $aManuali di filologia e storia$c- Firenze $eLe Lettere $v1 606 $aUmbri$xRiti$xFonti$2FIR$3RMLC423387$9I 700 1$aDevoto$b, Giacomo$3RMLV168297$0638 801 3$aIT$bIT-01$c20121121 850 $aIT-FR0017 899 $aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$bFR0017 912 $aRML0315676 950 0$aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$d 52CIS DFAG S 59$e 52VM 0000862465 VM barcode:00082895. - Inventario:6853 Sba-Uma. - Fondo:Donazione Francesco AgostiniVM$fA $h20110421$i20121204 977 $a 52 996 $aTavole di Gubbio$9133732 997 $aUNICAS LEADER 07034oam 2200601 c 450 001 9910736097603321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-6022-8 024 3 $a9783781560222 035 $a(CKB)5700000000425642 035 $a(NjHacI)995700000000425642 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560222 035 $a(EXLCZ)995700000000425642 100 $a20260202d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDokumentarische Schulforschung$eSchwerpunkte: Schulentwicklung ? Schulkultur ? Schule als Organisation$fJan-Hendrik Hinzke, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Marlene Kowalski, Dominique Matthes 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2023 215 $a1 online resource (360 pages) 225 0 $aDokumentarische Schulforschung 311 08$a3-7815-2580-5 327 $aDominique Matthes, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Jan-Hendrik Hinzke, Marlene Kowalski, Hilke Pallesen und Doris Wittek Zur Reihe Dokumentarische Schulforschung. Eine Basis für die Publikation von Forschungsarbeiten zur dokumentarischen Erschließung von Schule ......................................................9 Jan-Hendrik Hinzke, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Marlene Kowalski und Dominique Matthes Dokumentarische Schulforschung. Einleitende Rahmung einer Forschungsrichtung..............................................13 Teil 1: Rahmenkonzeptionen einer Dokumentarischen Schulforschung Jan-Hendrik Hinzke, Hilke Pallesen, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Georg Geber und Dominique Matthes Initiation eines Forschungsprogramms Dokumentarische Schulforschung .......43 Angelika Paseka Schulentwicklung, Schulentwicklungsforschung und praxeologischwissenssoziologische Schulentwicklungsforschung: theoretische Modellierung einer Verhältnisbestimmung ......................................................64 Rolf-Torsten Kramer Dokumentarische Schulforschung. Programmatische und praxistheoretische Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen der Erforschung von Schule im Horizont der Praxeologischen Wissenssoziologie.........................................86 Ralf Bohnsack Zur metatheoretischen und methodologischen Rahmung Dokumentarischer Schulforschung ................................................................106 Arnd-Michael Nohl Zur relational-praxeologischen Erforschung von Schule mit der Dokumentarischen Methode .............................................................128 Teil 2: Studienreviews Jan-Hendrik Hinzke und Tobias Bauer Forschung zu Schulentwicklung mit der Dokumentarischen Methode: Ein Studienreview .........................................................................149 Marlene Kowalski, Tobias Bauer und Dominique Matthes Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode ? Ergebnisse und Perspektiven aus einem Studienreview .................................169 Stefanie Kessler Schule als Organisation mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Ein Studienreview .........................................................................................189 Jan-Hendrik Hinzke, Zhanna Gevorgyan and Dominique Matthes Study Review on the Use of the Documentary Method in the Field of Research on and in Schools in English-speaking Scientific Contexts ..............213 Teil 3: Empirische Studien Michelle Bebbon, Svenja Mareike Schmid-Kühn und Wiebke Waburg Widerstand im Kontext von Schulentwicklung ? Potenziale einer Betrachtung aus der Perspektive der dokumentarischen Schulforschung ................................................................235 Silke Werner Didaktische Interventionsstudien als Entwicklungskontexte für die Schule als ganze Organisation? Eine exemplarische Rekonstruktion der Differenz zwischen ?Partitur? und ?Aufführung? ........................................254 Marlene Kowalski Digitalisierung im Kontext des Distanzlernens während der Covid-19-Pandemie ? Zur Schulkultur an inklusiven Grundschulen .............273 Thorsten Hertel Rahmungen aufbrechen? Rekonstruktionen zu pädagogischer Wahrnehmungspraxis und den Spielräumen ihrer Reflexion ..........................293 Hilke Pallesen und Dominique Matthes Rekonstruktionen zum schulischen Orientierungsrahmen: Ein Beitrag zur Schulkulturforschung mit der Dokumentarischen Methode .........................................................................313 Dominique Matthes, Tobias Bauer, Alexandra Damm, Jan-Hendrik Hinzke und Marlene Kowalski Schwerpunkte, Leerstellen und Desiderate einer Dokumentarischen Schulforschung ? (Zwischen-)Fazit und Perspektivangebote zur Weiterentwicklung der Forschungsrichtung ...................................................333 Verzeichnis der Autor*innen........................................................................359 330 $aMit der Dokumentarischen Schulforschung wird eine Forschungsrichtung begründet, in der das Wechselverhältnis von gegenstandsbezogener Erkenntnisgewinnung und methodisch-methodologischen Aspekten reflexiv in den Blick genommen wird. Der vorliegende Band bildet den Auftakt mehrerer Sammelbände, die imDFG-geförderten Netzwerk ?Dokumentarische Schulforschung? (NeDoS) entstanden sind und sich diesem Wechselverhältnis widmen. Drei Gegenstandsfelder einer Dokumentarischen Schulforschung stehen im Mittelpunkt dieses ersten Bandes: Schulentwicklung, Schulkultur und Schule als Organisation. In konzeptionellen Beiträgen werden grundlegende Fragen aufgeworfen und bearbeitet. Zu jedem der drei Gegenstandsfelder sowie zu vorliegenden englischsprachigen Studien wird über Studienreviews die aktuelle Forschungslage systematisch dargestellt. Aktuelle Zugänge und Ergebnisse einer mit der Dokumentarischen Methode operierenden Schulforschung werden darüber hinaus in empirischen Beiträgen präsentiert. Der Sammelband zeigt abschließend auch Leerstellen und Desiderate einer mit der Dokumentarischen Methode operierenden Schulforschung und regt zur Fortsetzung der Arbeit in diesem Forschungsfeld an. 606 $aDokumentarische Schulforschung 606 $aSchulforschung 606 $aQualitative Schulforschung 606 $aDokumentarische Methode 606 $aSchulentwicklung 606 $aSchulkultur 606 $aSchule als Organisation 615 4$aDokumentarische Schulforschung 615 4$aSchulforschung 615 4$aQualitative Schulforschung 615 4$aDokumentarische Methode 615 4$aSchulentwicklung 615 4$aSchulkultur 615 4$aSchule als Organisation 676 $a371.207 702 $aHinzke$b Jan-Hendrik$4edt 702 $aBauer$b Tobias$4edt 702 $aDamm$b Alexandra$4edt 702 $aKowalski$b Marlene$4edt 702 $aMatthes$b Dominique$4edt 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910736097603321 996 $aDokumentarische Schulforschung$93421127 997 $aUNINA