LEADER 01222nam0 22003131i 450 001 RML0305580 005 20231121125747.0 010 $a0471925179 100 $a20121121d1990 ||||0itac50 ba 101 | $aeng 102 $agb 181 1$6z01$ai $bxxxe 182 1$6z01$an 200 1 $aAdequacy of sample size in healt studies$fedited by Stanley Lemeshow, David W. Hosmer, Stephen K. Lwanga 210 $aChichester [etc.] $cJohn Wiley & Sons $d1990 215 $aXII, 239 p.$d23 cm 606 $aSanità pubblica$xIndagine per campione$xMetodi$2FIR$3RMLC418655$9I 676 $a363.1$9Sicurezza$v21 700 1$aLEMESHOW$b, Stanley$3RMLV153749$0102417 701 1$aLwanga$b, Stephen K.$3RMLV196988$01445900 701 1$aHosmer$b, David W.$3RMLV196989$0251740 801 3$aIT$bIT-01$c20121121 850 $aIT-FR0017 899 $aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$bFR0017 912 $aRML0305580 950 0$aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$d 52CIS 13/988$e 52VM 0000756195 VM barcode:00066836. - Inventario:5459 FSSVM$fA $h20080624$i20121204 977 $a 52 996 $aAdequacy of sample size in healt studies$93631058 997 $aUNICAS LEADER 06621oam 2200829 c 450 001 9910557445303321 005 20251202090341.0 010 $a3-8309-9158-4 024 3 $a9783830991588 035 $a(CKB)4100000011126661 035 $a(Waxmann)9783830991588 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71485 035 $a(EXLCZ)994100000011126661 100 $a20251202d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBNE-Strukturen gemeinsam gestalten $eFachdidaktische Perspektiven und Forschungen zu Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung /$fAndreas Keil, Miriam Kuckuck, Mira Faßbender 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2020 215 $a1 online resource (307 p.) 225 0 $aErziehungswissenschaft und Weltgesellschaft$v13 311 08$a3-8309-4158-7 327 $aI Einführung BNE-Strukturen in der Lehrkräftebildung - eine Einführung. Andreas Keil, Miriam Kuckuck und Mira Faßbender "Bildung für nachhaltige Entwicklung" - Wie implementiert man dieses Konzept in die Lehrerbildung? Cornelia Gräsel II BNE in der Lehrkräftebildung - fachliche Perspektiven BNE und Lehrkräftebildung Geographie - ein Fachlichkeitskonzept in Wuppertal Andreas Keil "Lehrkräfte gestalten Zukunft" - Auf dem Weg zu einer kohärenten Lehrkräftebildung im Geographiestudium Annaliesa Hilger, Ursula Steffen, Mira Faßbender, Nicolas Meintz, Matthias Schaarwächter und Andreas Keil Verbraucherbildung als Teil einer BNE in der Lehrkräftebildung Kompetent und nachhaltig durch den Angebotsdschungel: Lehrkräfte sind wichtige Impulsgeber. Ricarda Biebricher-Sondermann und Petra Maier Chemiedidaktik als BNE-Multiplikator Arbeitskreispraktika zur Erprobung von Schulversuchen und deren Reflexion hinsichtlich des BNE-Bezugs. Rebecca Grandrath und Claudia Bohrmann-Linde "Inklusive, gerechte und hochwertige Bildung gewährleisten" Transformation durch Studierende des Grundschullehramts bewirken. Miriam Kuckuck und Claudia Henrichwark Berufs- und Wirtschaftspädagogik für eine nachhaltige Entwicklung. Wilhelm Trampe "Das Unbeherrschbare vermeiden und das Unvermeidbare beherrschen" Konzept zur Förderung der Bewertung von Klimafolgen und Anpassungsstrategien in städtischen Räumen im Sinne des entdeckenden und forschenden Lernens. Karl-Heinz Otto, Leif Mönter und Alexander Siegmund Zur Rolle von BNE in der universitären Lehrkräftebildung in den Fächern Informatik und Englisch. Annette Kroschewski und Simone Opel Wirklichkeit oder Wunschdenken? BNE im Geographieunterricht - Studierende forschen in der Schulpraxis. Miriam Kuckuck und Anne-Kathrin Lindau BNE in der Sekundarstufe II Entwicklung, Erprobung und Transfer am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Andreas Stockey III BNE in der Lehrkräftebildung - Forschungsergebnisse und Projekte BNE in der Lehrkräftebildung Umfragen in Nordrhein-Westfalen und Sachsen-Anhalt. Jonas Birke, Frederik Bub, Anne-Kathrin Lindau und Andreas Keil Hochschuldidaktische Fortbildung und Indikatorenentwicklung Zwei Ansätze zur Förderung der BNE-Implementierung in die Lehrkräfteausbildung. Ingrid Hemmer, Christoph Koch, Péter Bagoly-Simó, Marie Döpke, Ina Limmer, Armin Lude und Mark Ullrich Professionalisierung für BNE in der Lehrkräftebildung. Gesine Hellberg-Rode und Gabriele Schrüfer Vorstellungen von Studierenden zur Bedeutung von Nachhaltigkeit im Geographieunterricht. Zur Analyse von Präkonzepten als Ausgangspunkt für die Konzeption einer auf Nachhaltigkeit ausgerichteten Didaktikveranstaltung. Stefan Baumann und Kai Niebert Lehramtsstudierende BNE erleben lassen. Eigene Projekterlebnisse mit Nachhaltigkeits- und Methodenbezug im fachwissenschaftlichen Geographiestudium zur Förderung schulischer und universitärer BNE. Mira Faßbender IV Ausblick Auf dem Weg zu einem Hochschulnetzwerk BNE in der Lehrkräftebildung in NRW. Annaliesa Hilger und Andreas Keil Autorinnen und Autoren 330 $aDie Zusammenhänge von Nachhaltigkeit, Transformation und Zukunftsfähigkeit stellen wichtige Bezugsgrößen auf allen gesellschaftlichen und räumlichen Ebenen dar, so dass aktuell ungezählte lokale Nachhaltigkeitsaktivitäten ebenso bestehen wie politisch-normative Setzungen in Verbindung mit einer globalen Nachhaltigkeitsstrategie. Durchgesetzt hat sich die Erkenntnis, dass eine strukturelle Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) uns bei der Gestaltung einer zukunftsorientierten Welt unterstützen kann und dass in diesem Zusammenhang die Bildung von Lehrkräften besonders relevant ist. In Nordrhein-Westfalen hat sich daraufhin ein Hochschulnetzwerk mit dem Ziel gegründet, die BNE-Kompetenzen der (zukünftigen) Lehrkräfte zu stärken. Aus dieser Netzwerkarbeit heraus ist dieser Band entstanden. Er erfasst ganz unterschiedliche (auch über NRW hinausreichende) fachliche Perspektiven, ausgewählte Forschungsergebnisse und gibt einen Ausblick zu BNE in der Lehrkräftebildung. 606 $aAgenda 2030 606 $aSustainable Development Goals 606 $aLehrerbildung 606 $aGeographie 606 $aGeographiedidaktik 606 $aUniversität Wuppertal 606 $aVerbraucherbildung 606 $aChemiedidaktik 606 $aSDG 4 606 $aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 606 $aKlimawandel 606 $aentdeckendes Lernen 606 $aforschendes Lernen 606 $aInformatik 606 $aEnglisch 606 $aOberstufen-Kolleg Bielefeld 606 $aGeographieunterricht 606 $aSchulpädagogik 615 4$aAgenda 2030 615 4$aSustainable Development Goals 615 4$aLehrerbildung 615 4$aGeographie 615 4$aGeographiedidaktik 615 4$aUniversität Wuppertal 615 4$aVerbraucherbildung 615 4$aChemiedidaktik 615 4$aSDG 4 615 4$aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 615 4$aKlimawandel 615 4$aentdeckendes Lernen 615 4$aforschendes Lernen 615 4$aInformatik 615 4$aEnglisch 615 4$aOberstufen-Kolleg Bielefeld 615 4$aGeographieunterricht 615 4$aSchulpädagogik 702 $aKeil$b Andreas$4edt 702 $aKuckuck$b Miriam$4edt 702 $aFaßbender$b Mira$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557445303321 996 $aBNE-Strukturen gemeinsam gestalten$94413379 997 $aUNINA