LEADER 01370nam2 22003373i 450 001 MIL0230330 005 20231121125541.0 010 $a2503504051$bbroche 100 $a19990506d1994 ||||0itac50 ba 101 | $alat 102 $abe 181 1$6z01$ai $bxxxe 182 1$6z01$an 200 1 $a˜2B: œAscetica, monastica (Indices)$fcura et studio Iohannis Machielsen 210 $aTurnhout$cBrepols$d1994 215 $a670-1212 p.$d26 cm. 461 1$1001MIL0042685$12001 $aClavis Patristica pseudepigraphorum Medii Aevi$v2B 517 1 $aMonastica$9UBO3867764 702 1$aMachielsen$b, Jan$3CFIV088220 790 1$aMachielsen$b, Iohannes$3CFIV088222$zMachielsen, Jan 801 3$aIT$bIT-01$c19990506 850 $aIT-RM028 $aIT-RM0281 $aIT-FR0084 $aIT-FR0017 899 $aBiblioteca Universitaria Alessandrina$bRM028 899 $aBIBLIOTECA VALLICELLIANA$bRM0281 899 $aBiblioteca Del Monumento Nazionale Di Montecassino$bFR0084 899 $aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$bFR0017 $eN 912 $aMIL0230330 950 2$aBiblioteca umanistica Giorgio Aprea$d 52CC.SL. 2B$e 52FLS0000086965 VMN RS $fA $h20160405$i20160405 977 $a 01$a 08$a 25$a 52 996 $aAscetica, monastica (Indices)$93609995 997 $aUNICAS LEADER 04388nam 22005653 450 001 9911008908003321 005 20230807202352.0 010 $a9783942197700 010 $a3942197707 035 $a(CKB)4100000011371389 035 $a(MiAaPQ)EBC6274176 035 $a(Au-PeEL)EBL6274176 035 $a(OCoLC)1182874732 035 $a62160acc-3544-4ea5-91ec-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371389 100 $a20210901d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMathematik Online $eStudien zu mathematischen Self-Assessment-Tests und U?bungsplattformen im Internet 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM-Stein,$d2015. 210 4$d©2015. 215 $a1 online resource (184 pages) 225 1 $aMathematiklernen mit digitalen Medien ;$vv.2 300 $aPublicationDate: 20150525 311 08$a9783942197311 311 08$a3942197316 327 $aIntro -- Inhaltsverzeichnis -- Online-Self-Assessments in Mathematik -- Christoph NEUGEBAUER -- Online-Self-Assessments - mathematische Kompetenzen im Fach Psychologie -- Katrin SAUER -- Online-Self-Assessments fu?r Studieninteressierte - Erstellung und Anwendung eines vergleichenden Merkmalkatalogs -- Kathrin WINTER -- Online-Self-Assessments zur Mathematik: Zielgruppen, Aufgabentypen und diagnostisches Potential -- Online mathematisch u?ben und arbeiten -- Andreas DABERKOW, Oliver KLEIN, Emil FREY, York XYLANDER -- Webbasiertes Lernen zur Fo?rderung des mathematischen Grundwissens an der Hochschule Heilbronn -- Martin STEIN, Emilia WITTMERS -- Mathematik online - Plattformen zum Lernen und U?ben von Mathematik -- Martin STEIN -- Online-Plattformen zum U?ben im Fach Mathematik im deutsch- und englischsprachigen Raum - ein systemati-scher Vergleich -- Martin STEIN, Jan LIETZAU -- U?berlegungen zum didaktischen Potential von CBTM-Systemen -- Martin STEIN -- Didaktische Reichhaltigkeit von U?bungssequenzen. 330 $aLong description: Schnelle Internetverbindungen, leistungsfähige Browser und die Möglichkeit, mathematische Formeln schnell, komfortabel und korrekt in Online-Systeme einzustellen, haben zu einer deutlichen Ausweitung des Angebots mathematischer Inhalte im Internet geführt. Im vorliegenden Band werden Self-Assessment-Tests für das Fach Mathematik und Übungsplattformen für Mathematik aus mathematikdidaktischer Perspektive untersucht. Drei Beiträge behandeln mathematische Self-Assessment-Tests und zeigen, dass die derzeit angebotenen Tests weit hinter ihren Möglichkeiten bleiben. Chr. Neugebauer belegt, dass einige mathematische Kompe-tenzen gar nicht oder nur sehr eingeschränkt durch auf dem Markt befindliche Tests erfasst werden; K. Sauer entwickelt einen Merkmalskatalog und wendet diesen an; K. Winter betrachtet Aufgabentypen und diagnostisches Potential der Tests ? auch hier zeigt sich, dass vorhandene Möglichkeiten bisher bei weitem nicht ausgeschöpft werden. Fünf Beiträge behandeln Internet-Plattformen zum Lernen und Üben von Mathematik. A. Daberkow et al. berichten zum semesterbegleitenden Einsatz des Online-Lernsystems bettermarks an einer Hochschule für angewandte Wissenschaften. M. Stein gibt eine vollständige Übersicht über die auf dem Markt befindlichen Plattformen (zusammen mit E. Wittmers) und entwickelt für seine Studie Eva-CBTM ein umfangreiches Evaluationskonzept und wendet dieses auf 16 deutsch- und englischsprachige Plattformen an. Auch für die didaktische Reichhaltigkeit einer Plattform wird ein Messinstrument entwickelt und exemplarisch vorgestellt. J. Lietzau und M. Stein untersuchen, unter welchen Voraussetzungen prozessbezogene Kompetenzen in Lernplattformen realisiert werden können. 330 $aLong description: 410 0$aMathematiklernen mit digitalen Medien 517 $aMathematik Online 606 $aInternet 606 $aSelf-Assessment-Test 606 $aÜbungsplattform 615 00$aInternet. 615 00$aSelf-Assessment-Test 615 00$aÜbungsplattform 700 $aStein$b Martin$01825857 702 $aStein$b Martin$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911008908003321 996 $aMathematik Online$94393776 997 $aUNINA