LEADER 01860nam0 22004213i 450 001 VAN0274661 005 20240520121941.217 017 70$2N$a9783030843601 100 $a20240409d2021 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aCH 105 $a|||| ||||| 200 1 $aContinued Fractions and Signal Processing$fTomas Sauer 210 $aCham$cSpringer$d2021 215 $axvii, 263 p.$cill.$d24 cm 410 1$1001VAN0100987$12001 $aSpringer undergraduate texts in mathematics and technology$1210 $aBerlin [etc.]$cSpringer 606 $a11-XX$xNumber theory [MSC 2020]$3VANC019688$2MF 606 $a94-XX$xInformation and communication theory, circuits [MSC 2020]$3VANC019701$2MF 606 $a11A55$xContinued fractions [MSC 2020]$3VANC021428$2MF 606 $a94A12$xSignal theory (characterization, reconstruction, filtering, etc.) [MSC 2020]$3VANC023237$2MF 610 $aContinued Fractions$9KW:K 610 $aMoment sequences$9KW:K 610 $aOrthogonal polynomials$9KW:K 610 $aProny?s problem$9KW:K 610 $aRational filters$9KW:K 610 $aSignal processing$9KW:K 610 $aStable filters$9KW:K 620 $aCH$dCham$3VANL001889 700 1$aSauer$bTomas$3VANV227111$0853131 712 $aSpringer $3VANV108073$4650 801 $aIT$bSOL$c20240614$gRICA 856 4 $uhttps://doi.org/10.1007/978-3-030-84360-1$zE-book ? Accesso al full-text attraverso riconoscimento IP di Ateneo, proxy e/o Shibboleth 899 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA$1IT-CE0120$2VAN08 912 $fN 912 $aVAN0274661 950 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA$d08CONS e-book 8187 $e08eMF8187 20240412 996 $aContinued Fractions and Signal Processing$91905026 997 $aUNICAMPANIA LEADER 02562nam0 22003013i 450 001 VAN00248160 005 20240806101412.681 010 $a978-88-15-26770-2 100 $a20220714d2016 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| ||||| 200 1 $aFormazione e valutazione del capitale umano$el' importanza dei character skills nell'apprendimento scolastico$fJames J. Heckman, Tim Kautz$gintroduzione di Giorgio Vittadini 210 $aBologna$cil Mulino$d2016 215 $a230 p.$d22 cm 330 $aAi test di apprendimento è stato assegnato un ruolo molto importante nella società contemporanea, ma sono davvero efficaci per valutare le qualità di uno studente e capire se avrà successo nella vita? In queste pagine il premio Nobel per l?economia James J. Heckman, noto per i suoi studi sul capitale umano, offre una lucida riflessione sul più noto e importante test cognitivo americano, il GED (General Educational Development). Avvalendosi di numerose ricerche empiriche, Heckman e il suo collega Kautz dimostrano che il GED non riesce a misurare le qualità più importanti di un individuo giunto al termine del percorso scolastico, perché si basa esclusivamente su aspetti mnemonico-cognitivi e non tiene quindi conto di alcune fondamentali qualità della persona: estroversione, amicalità, coscienziosità, stabilità emotiva, apertura all?esperienza. Per anni denominate in senso riduttivo «soft skills» e oggi definite da Heckman «character skills», queste qualità possono essere non solo valutate, ma anche insegnate. Soltanto analizzando il character degli studenti in interazione con i risultati dei test si potrà comprendere se possiedono le caratteristiche necessarie per una buona riuscita nello studio, nel lavoro e nella vita. 410 1$1001VAN00248161$12001 $aCollana della Fondazione per la scuola della Compagnia di San Paolo$1210 $aBologna$cil Mulino. 620 $dBologna$3VANL000003 700 1$aHeckman$bJames J.$3VANV203207$4070$0123412 701 1$aKautz$bTim$3VANV203208$4070$0749946 702 1$aVittadini$bGiorgio$3VANV005433$4080 712 02$aIl Mulino$ceditore$3VANV107886$4650 801 $aIT$bSOL$c20250321$gRICA 899 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$1IT-CE0119$2VAN16 912 $aVAN00248160 950 $aBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$d16CONS 4319 $e16OM 137 20220714 $sBuono 996 $aFormazione e valutazione del capitale umano$92898787 997 $aUNICAMPANIA