LEADER 01466nam0 2200313 i 450 001 SUN0053595 005 20171113112906.371 010 $a978-31-10-90173-3$d0.00 010 $a31-10-90173-0 100 $a20060928d1994 |0engc50 ba 101 $aeng 102 $aDE 105 $a|||| ||||| 200 1 $aˆThe ‰restricted 3-body problem$eplane periodic orbits$fby Alexander D. Bruno 210 $aBerlin$cW. de Gruyter$d1994 215 $aXIV, 362 p.$d25 cm. 410 1$1001SUN0044211$12001 $aDe Gruyter expositions in mathematics$v17$1210 $aBerlin$cDe Gruyter$d1990-. 606 $a58-XX$xGlobal analysis, analysis on manifolds [MSC 2020]$2MF$3SUNC019758 606 $a34-XX$xOrdinary differential equations [MSC 2020]$2MF$3SUNC021251 606 $a70-XX$xMechanics of particles and systems [MSC 2020]$2MF$3SUNC021390 620 $dBerlin$3SUNL000066 700 1$aBruno$b, Alexander D.$3SUNV030765$041841 712 $aDe Gruyter$3SUNV002714$4650 801 $aIT$bSOL$c20200727$gRICA 856 4 $uhttps://books.google.it/books?id=B6g6-iROK4EC&printsec=frontcover&dq=The+restricted+3-body+problem&hl=it&sa=X&ved=0ahUKEwjU68fAq7vXAhWIORoKHTPKBmwQ6AEILjAB#v=onepage&q&f=false 912 $aSUN0053595 950 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA$d08PREST 70-XX 0604 $e08 4741 I 20060928 996 $aRestricted 3-body problem$91427068 997 $aUNICAMPANIA LEADER 02815nam 22006013 450 001 9910585984403321 005 20250628110039.0 010 $a9783658379285 010 $a3658379286 035 $a(CKB)5850000000051439 035 $a(MiAaPQ)EBC7055680 035 $a(Au-PeEL)EBL7055680 035 $a(OCoLC)1340959412 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91309 035 $a(ODN)ODN0010068354 035 $a(oapen)doab91309 035 $a(EXLCZ)995850000000051439 100 $a20220919d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDuale Schriftnutzung $eEine Sequenzielle, Explanative Mixed-Methods Studie 205 $a1st ed. 210 $aWiesbaden$cSpringer Nature$d2022 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH,$d2022. 210 4$d©2022. 215 $a1 online resource (411 pages) 311 08$a9783658379278 311 08$a3658379278 330 $aIn diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusätzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflüssigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hörverstehen aus? Wie können Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefördert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknüpft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann. 517 $aDuale Schriftnutzung 606 $aEducation$2bicssc 606 $aLanguage teaching & learning (other than ELT)$2bicssc 610 $adual-media 610 $aBrailleschrift 610 $aduale Schriftnutzung 610 $aBlinden- und Sehbehindertenpädagogik 610 $aSchriftspracherwerb 610 $aBlindheit 610 $aSehbeeinträchtigung 615 7$aEducation 615 7$aLanguage teaching & learning (other than ELT) 686 $aEDU000000$aEDU018000$2bisacsh 700 $aWinter$b Fabian$01255586 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910585984403321 996 $aDuale Schriftnutzung$92911088 997 $aUNINA